LA PEDAGOGÍA EN LAS UNIVERSIDADES 245 



]STo tuvo Brzoska la satisfacción de ver el fruto y la coronación 

 de sus esfuerzos; pero á su muerte, un pedagogo de gran talento y 

 originalidad, Carlos Volkmar Stoy, logró encarnarlos en un insti- 

 tuto que tuvo inmensa resonancia en todo el mundo pedagógico: me 

 refiero al Seminario pedagógico de la Universidad de Jena (1848-1885), 

 y á su escuela práctica (Uebungsschule). El seminario comprendía 

 cuatro divisiones, con otras tantas clases de ejercicios: 1?, el Prak- 

 tikum (ejercicios prácticos en la escuela adscrita á la Universidad); 

 2? 1 , el Kritikum (ejercicios críticos), en que se discutían los méritos 

 ó defectos de las lecciones prácticas; 3?, el Scholastikum (ejercicios 

 escolares), donde se debatían asuntos de organización é higiene de 

 la escuela; y 4?, el Pádagogikum (ejercicios pedagógicos), para los 

 estudios más generales y teóricos. Stoy daba todas las semanas lec- 

 ciones de psicología, pedagogía general, pedagogía de las escuelas 

 secundarias, metodología y literatura pedagógica, vida y sistema de 

 Herbart é introducción á la lógica y filosofía l . La escuela práctica 

 del Seminario estaba á cargo de un profesor de 2? enseñanza y de 

 tres maestros de instrucción primaria. 



Después de Stoy, el Seminario pedagógico de Jena fué confiado á 

 la genial y fecunda dirección del Dr. Guillermo Ttein, que ha logra- 

 do ponerlo á altura envidiable, convirtiéndolo en uno de los esta- 

 blecimientos de enseñanza más famosos de todo el universo. 



Más adelante hablaré de su organización. 



Tratándose de un país como Alemania, que se compone de vein- 

 ticinco estados libres y cujeas universidades gozan de amplia auto- 

 nomía, es claro que los seminarios pedagógicos ofrecen gran diver- 

 sidad. Hay universidades, como la de Jena, que sostienen semina- 

 rios teórico-prácticos, unidos á escuelas dependientes de la institu- 

 ción; otras, como las de Gieseu, Heidelberg y Leipzig, han creado 

 seminarios teórico-prácticos, con ejercicios en gimnasios ó en escue- 

 las no dependientes de las facultades. No faltan algunas, como la 

 de Gottingen, cuyos seminarios tienen un carácter exclusivamente 

 teórico; pero, con muy pocas excepciones, en todas las universida- 

 des del Imperio existen cátedras de pedagogía, especialmente desti- 

 nadas á los profesores de 2^ enseñanza. 



Fuera de Alemania, han establecido seminarios pedagógicos, 

 más ó menos semejantes á los mencionados, las universidades aus- 

 tríacas y húngaras (Viena, Cracovia, Buda-Pest, Klausenburgo, &); 



1 Véase el artículo Stoy, Karl Volkmar, en el tomo 8". del Encyclopadisches Handbueh der 

 Pádagogik de W. Rein. Laugensalza, 1908. 



