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cas y experimentales. Tales son las de Horacio Mann y la de Speyer. 

 Las primeras comprenden una biblioteca, un kindergarten, una 

 escuela elemental y una high school (escuela secundaria). La de 

 Speyer se compone de un kindergarten, una biblioteca y una escuela 

 elemental y superior. A estos establecimientos asisten diariamente 

 unos 1,300 niños y jóvenes. 



Las enseñanzas del colegio son por demás variadas. A más de 

 los estudios académicos (literatura, historia, geografía, matemáticas, 

 biología, física, etc.), y de los cursos especiales antes mencionados, 

 se hacen en el departamento los siguientes estudios pedagógicos, ca- 

 da uno representado por una ó más cátedras: educación elemental, 

 educación secundaria, educación general, historia de la educación, 

 administración escolar, psicología pedagógica, educación física, filo- 

 sofía de la educación, educación del kindergarten, y otros varios. 



El Colegio de maestros de Columbia se halla dotado con esplen- 

 didez. En el curso de 1907 á 1908 su presupuesto de gastos fué 

 de 8439,859.52, es decir, él solo costó más que en junto todas las 

 escuelas de la Universidad de la Habana. 



Los edificios del Colegio representan un valor de tres millones 

 de pesos: comprenden el edificio principal (main buüding) para la ad- 

 ministración y la enseñanza; la biblioteca Bryson con más de 37,000 

 volúmenes; el museo pedagógico (educational museum) ; el Milbank Me- 

 morial buüding, con numerosos departamentos académicos y técni- 

 cos; la cap illa del colegio; el edificio Macy para trabaj os manuales; el 

 Frederick Thompson Memorial buüding para el departamento de edu- 

 cación física, etc. 



Actualmente, el Colegio tiene 1.4S0 alumnos matriculados, i)~) 

 de los cuales aspiran al grado de doctor. Entre sus profesores se 

 cuentan eminencias mundiales como X. M. Butler, J. Mac Keen 

 Catell, Frank M. Mac Murray, Eduard Lee Thorndike, Paul Mun- 

 roe y otros muchos. 



May semejante á la obra realizada por el departamento de pe- 

 dagogía de Columbia es las de las Universidades de Xew York, 

 Clark, Chicago, Missouri, Leland Stauford Júnior, y otras muchas 

 de la República vecina. 1 Todos aspiran á dar á sus alumnos una 

 alta cultura pedagógica y, en general, disponen de recursos abun- 



1. Pueden verse las obras siguientes: El libro de Hinsdale, The training of teachers, antes 

 citado; New York University School of Pedagogy, Announcement or the year beginning September 

 S7íh., 1909; The President's Report of the University of Chicago, July, 190%-July, 190Í, Chicago, 

 1905; Leland Stanford Júnior University. Regisler for 1907-1903. May, 190S; Bulletin of the Uni- 

 versity of Missouri, Catalogue and 65 th. report of the eurators. 1906-1907. 



