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10. Resumen. — Hablando de] estudio de la pedagogía en las 

 Universidades, Mr. Paul H. Hanus dice lo siguiente: l 



«Los departamentos ó cátedras de pedagogía de las universida- 

 des han realizado y siguen realizando una obra de importancia... 

 Han hecho de la educación en todos sus aspectos un estudio univer- 

 sitario. Las facultades, antes apáticas y hostiles, han abandonado 

 la falsa posición que en otra época ocupaban, es decir, han dejado 

 de creer que, entre las esferas del pensamiento y de la actividad 

 humanas, la única que no vale la pena de estudiar es la educación. 

 Este es un adelanto grande. Al abandono lento de esa falsa posi- 

 ción acerca del estudio de la pedagogía por parte de las facultades 

 de nuestros institutos superiores, ha seguido naturalmente otro 

 progreso semejante en los alumnos.» 



En el mismo sentido que Hanus se expresan los doctores Nicho- 

 las Mnrray Butler, Stanley Hall, Hinsdale y otros en los Estados 

 Unidos; H. F. Gerrans, S. S. Laurie. Joseph Payne, Arturo Sidg- 

 wick y J. Findlay en Inglaterra; M. Henry Marión en Francia; W. 

 Rein, Carlos Stoy, Thaulow, Vogt, Willinger, Willmann y otros 

 en Alemania. Todos reconocen con el Dr. Laurie 2 que los maes- 

 tros de grados superioz-es deben recibir su preparación en la uni- 

 versidad; y con el profesor Henry Marión 3 que si la obra de la 

 educación tiene un carácter nacional y filosófico, la universidad es 

 esencialmente su hogar natural. 



El profesor W. Rein resume de una manera admirable las razo- 

 nes que ameritan la creación de las escuelas ó seminarios de peda- 

 gogía en las universidades. 4 Sus argumentos principales son: 



I. «Los más altos centros de cultura que posee una nación, 

 — las universidades, — no deben permanecer extraños á asunto de 

 tal importancia como lo es la educación popular.» 



11. «Las universidades ofrecen la oportunidad mejor para el 

 estudio de los fundamentos científicos de la educación.» 



III. «Las universidades brindan el terreno más propicio para el 

 estudio de la educación. Mientras las escuelas públicas están enca- 

 denadas á las leyes y reglamentos del Estado, los seminarios peda- 

 gógicos, con sus escuelas prácticas y experimentales, gozan de liber- 



1. The Encyclopedia Americana New York, 1904. Volumen XV, artículo Study of Edu- 

 cation. 



2. The training oj teacher*, by S. S. Laurie. Cambridge, 1901. 



3. Marión, Henry. L' Edncation dans l' ühiversüé. París (Alean). 



4. Encyklopadisckes Jfqiidbuch der Padagogik; antes citado. Artículo Padagogisches Uní- 

 versü&ts-Seminar. 



