28 Eevista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



\ida social y de la humanidad, y recordando lo dicho por Leib- 

 nitz, y sentado como premisa en este trabajo, me sentiré satis- 

 fecha, si consigo llamar la atención sobre la importancia de crear 

 campos de juegos, ya que nuestras escuelas carecen de ellos, en 

 que se atienda a tan interesante factor, en los cuales puedan ju- 

 gar los niños, sin correr el peligro que ofrece la vía pública, 

 siendo dirigidos estos juegos de una manera racional y científica- 

 mente, es decir, de acuerdo con el desarrolla y edad de los niños, 

 y de esta manera nos acercaremos al ideal que tanto persiguió 

 la antigüedad clásica : hacernos sanos de cuerpo y alma, pues la 

 actividad lúdica inteligentemente dirigida no sólo desarrolla de 

 una manera armónica físicamente al niño, sino que lo hace feliz, 

 y podemos asegurar que cuando el niño se siente feliz, es bueno. 



n. 



Importancia del juego 



No hay período más interesante en toda la vida del ser, que 

 la infancia. 



En esta edad en que gusta todo lo alegre, lo brillante y lo 

 nuevo, podemos decir que una actividad monopoliza la vida del 

 ser : el juego. 



Para un niño que ha tenido el placer de jugar con otro niño, 

 no hay otra distracción igual. 



Origina el juego los mayores goces en el niño, pues al jugar 

 se siente libre, y espontáneamente regula y armoniza sus movi- 

 mientos, j 



Es la actividad lúdica una ley biológica, que no sólo rige la 

 vida física, sino también la psíquica; por eso impedir que un 

 niño juegue es violar la ley suprema y fundamental de la na- 

 turaleza. , 



Es necesario que se conozca la gran importancia que tiene el 

 juego para el desenvolvimiento del ser, pues no sólo desarrolla 

 (.'1 juego mejor que cualquier sistema de educación física la parte 

 corporal, adquiriendo por lo tanto el control muscular y vigori- 

 zando el sistema nervioso, sino que simultáneamente desarrolla 

 la inteligencia, ejercitando los sentidos, la imaginación, los po- 

 deres inventivos, los constructivos, etc., formando también el 

 carácter, pues el niño se acostumbra a seguir las reglas del juego. 



