54 lievista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



vajes, vemos que estos últimos tienen una tendencia al juego más 

 marcada que los primeros. 



La tendencia al juego resulta de la tendencia de todos los 

 procesos hacia la objetivación. Estos procesos los ha adquirido el 

 niño por herencia de generación en generación ; y están almacena- 

 dos en su subconciencia, constituyendo en conjunto la actividad 

 instintiva. 



Los trabajos y ocupaciones de nuestros antecesores han ido 

 cambiando constantemente ; pero ha permanecido como conquis- 

 ta de la herencia la actividad de todas esas generaciones para 

 la realización de esos trabajos y ocupaciones, llegando esta acti- 

 vidad a convertirse en instintiva. 



Esta actividad puede estar solicitada en tal o cual dirección, 

 y esto es lo que da motivo a los diversos juegos. 



La tendencia al juego es, pues, un fenómeno natural, y a la 

 educación corresponde orientar como debe ser esa tendencia. 



He aquí explicado, según Seuet, el origen de la tendencia al 

 juego. Vemos como este mismo autor explica las causas deter- 

 minantes de los diversos juegos. 



"Ya hemos visto, dice Senet, que el fondo del juego obedece 

 a la actividad instintiva y en su forma a diversas causas que 

 soliciten esa actividad." 



Las causas que determinan los diversos juegos son : 



1" La necesidad del ejercicio muscular. 



2° Los resurgimientos atávicos. 



3? La tendencia hacia la efectividad positiva. 



4? La imitación. 



5? La adaptación al ambiente. 



6? La intelectualidad infantil. 



Ahora bien, Senet está en un error. La mayoría de los que 

 él llama causas son funciones del juego. 



Así, vemos como la necesidad del ejercicio muscular, la imi- 

 tación, y la adaptación al ambiente son funciones del juego. Los 

 resurgimientos atávicos que él señala como otra de las causas 

 del juego, no son más que un origen del mismo ; mientras que en- 

 contramos un motivo en "la intelectualidad infantil" y un in- 

 terés en la tendencia del niño hacia la afectividad positiva, con- 

 siderándolas este autor como causas. 



Analizadas, éstas como causas, no podemos aceptarlas; ana- 

 lizándolas, pues, como intereses, funciones o motivos del juego. 



