A. Sala: Instinto del juego en el niño. 61 



''La imaginación, ha escrito Dilthey, es la facultad de tener 

 por reales simples representaciones. 



En el sueño, en la sugestión hipnótica y en los locos, se trata 

 casi siempre de una ilusión no penetrada por el yo; en el juego 

 y en el arte, por el contrario, de una ilusión voluntaria. El niño, 

 lo mismo que el artista, es un verdadero creyente. El primero 

 cree en sus muñecos, en los objetos que anima; el segundo en 

 sus personajes. 



Sin embargo, no debe tomarse a la ilusión que produce el 

 juego como verdaderamente voluntaria y consciente, pues en el 

 fondo, lo mismo el niño que el poeta se complacen en formarse 

 las más variadas quimeras sin creer en ellas, por eso muchas 

 veces, el jugador se dice a sí mismo: "Esto es real o lo sería 

 si yo no supiese que no lo es." 



De esta misma manera se explica la ilusión que experimenta- 

 mos en el teatro, pues nos interesamos por tal o cual personaje, 

 sentimos sus tristezas, gozamos con sus alegrías y, sin embargo, 

 sabemos demasiado que ellos no existen. 



El niño siente un placer inmenso por dejarse engañar de esas 

 ilusiones; pero llega un momento en que esa ilusión alcanza tal 

 grado de viveza, que entonces pasa de voluntaria a involuntaria. 



Hay, pues, que distinguir en la ilusión que produce el juego 

 dos momentos, al principio el niño se da cuenta de la idea que 

 pone en acción ; pero a medida que esta acción va desenvolvién- 

 dose y el niño encarna el personaje que representa, llega un 

 momento en que cree firmemente en la ilusión, desaparece la 

 realidad y se establece una verdadera auto-sugestión mental. 



Ahora bien, esta completa ilusión produce un verdadero goce 

 estético, mientras más el niño se identifica en un papel, más cree 

 en él y más placer experimenta. 



Sin embargo, este estado mental, puede ser dejado instan- 

 táneamente sin mucha dificultad, basta decir: "Yo no juego 

 más," y esto es suficiente para deshacer la pompa de jabón de 

 la ilusión. "El jugador, como dice Baldwin, está esencial y cons- 

 tantemente en el juego. Entra en él con esta condición y se va 

 cuando quiere." 



Según el profesor antes citado, cuando el niño juega, el coe- 

 ficiente de la memoria, puesto conscientemente en obra, en la de- 

 terminación de los objetos del juego, no actúa, sin embargo, de 

 modo eficaz para conferirle la plena y propia realidad sensible. 



