A. Sala: Instinto del juego en el niño. 69 



versidad de Ginebra, Claparéde, ha dejado escrito en una de 

 sus mejores obras de pedagogía. 



"En el momento de nacer, los centros nerviosos están lejos 

 de haber adquirido su estructura definitiva ; el cerebro, especial- 

 mente, no está todavía en estado de funcionar. Un gran número 

 de fibras nerviosas de este órgano no han adquirido aun su vaina 

 de mielina, es decir, la cubierta grasosa que las aislará unas de 

 otras, como la cubierta de gutapercha aisla los hilos de nuestras 

 instalaciones eléctricas : cuando no tienen mielina no pueden 

 funcionar. La estimulación de estas fibras es uno de los factores 

 que les a^^uda a adquirir esta vaina de mielina, y, por tanto, sus 

 funciones. El juego ocasionado y multiplicando esta estimula- 

 ción, es, pues, un agente importante del desenvolvimiento del 

 sistema nervioso." 



Además, la misión educativa del juego consiste también en 

 desarrollar ciertos instintos, en canalizar otros, en contrarrestar 

 el dominio de ciertos reflejos, en formar la voluntad y todo esto 

 requiere una ejercitación de las sensaciones, enriquecimiento de 

 percepciones, formación rápida de juicios, decisiones y determi- 

 naciones bien hechas, etc. 



Podemos también agregar, que como la actividad del niño en 

 las primeras etapas de su desenvolvimiento se manifiesta en 

 forma de juego, la educación debe descansar en este conoci- 

 miento y marchar de acuerdo con las leyes de ese desarrollo 

 natural. 



No quiere decir esto, en manera alguna, que la escuela se 

 convierta en un lugar exclusivo de diversión, en que sin direc- 

 ción alguna, se emplee esta forma de actividad del niño, por el 

 contrario, y siguiendo en esto la opinión del Doctor Claparéde, 

 "solamente si el esfuerzo es solicitado bajo el pretexto del juego, 

 podrá ser ejecutado de una manera eficaz y dará a su autor la 

 satisfacción que tiene derecho a esperar. Se sigue de aquí que 

 el esfuerzo que reclamará un trabajo difícil, lejos de debilitarse, 

 será tanto más vigoroso y victorioso cuanto más revista psico- 

 lógicamente el carácter de juego." 



Otros autores, entre ellos el profesor Binet, ha demostrado 

 la necesidad de esta actividad del niño, en su forma de juego, 

 para dirigir y mejorar sus actividades mentales. 



Al efecto, el citado profesor ha iniciado una serie de ejercicios 



