A. Sala: Instinto del juego en el niño. 71 



Modernamente la Doctora Montessori, fundándose en las 

 ideas de Froébel, pero dándoles un carácter más científico y 

 profundo, ha tomado como base para la educación de los niños 

 anormales primero, y para la de los normales después, la acti- 

 vidad en su forma de juego y de esta manera sus métodos apli- 

 cados en la "Case dei bambini", utilizar principalmente la ac- 

 tividad del niño dándole esta forma de juego. 



Recientemente dos psicólogos en colaboración, el Dr. Decroly 

 y MUe. Monehamp, en una obra titulada "L'imitation a l'activité 

 intellectuelle et motrice par les jeux educatifs", han presentado 

 una serie de juegos aplicados a la educación. 



Aunque estos autores idearon estos ejercicios para niños 

 anormales, y principalmente para los de insuficiencia mental, 

 pueden aplicarse perfectamente para los niños normales, espe- 

 cialmente durante los primeros grados, ya que en este período 

 la actividad en forma de juego es la que predomina. 



Hacen notar, los autores ya citados, que entre las múltiples 

 características mentales a que convienen los ejercicios por ellos 

 representados, esas modalidades pueden existir en diversos gra- 

 dos y no aparecer reunidos en lui mismo individuo. 



Estos psicólogos hacen su estudio desde distintos puntos de 

 vista en la siguiente forma : 



Del lado intelectual o impresivo : 



1. — Debilidad de las diversas memorias y falta frecuente de 

 imaginación. 



2, — Ausencia más o menos completa de abstracción. 



3. — Por consecuencia, pobreza de los juicios, los razonamientos 

 y la lógica. 



Del lado voluntario o expresivo. 



4. — Inercia mental, falta de voluntad de inhibición y por 

 consiguiente de atención externa y sobre todo interna. 



5. — Tendencia marcada al automatismo, al tic, a la sugesti- 

 bilidad para las ideas absurdas. 



6. — Insuficiencia de actividad consciente expontánea, rápida 

 fatigabilidad, lentitud en el período preparatorio del trabajo y 

 escasa resistencia. 



Del lado efectivo. 



7. — Ausencia o indigencia de sentimientos superiores indife- 

 rencia a la emulación, falta de amor propio, predomnio no con- 

 trabalanceado de tendencias inferiores. 



