A. Sala: Instinto del juego en el niño. 77 



saltar, pelotas, juegos de bolos, de discos, etc., para poder adaptar 

 a las diferentes edades y desarrollo de los niños. 



Ya muchos países, especialmente Alemania, Inglaterra y los 

 Estados Unidos, dan una gran importancia a la creación de plazas 

 y campos de juegos. 



Desde hace varios años gran número de ciudades tienen espa- 

 cios libres, donde los niños pueden jugar fuera de las horas de 

 clases. 



En Alemania, por ejemplo, varias ciudades no se han conten- 

 tado con permitir que los niños tengan sus recreos, en los Spiel- 

 platze, han hecho más aún : han introducido en los programas de 

 enseñanza el juego como rama obligatoria. 



Esta misma innovación se ha impuesto hace varios años en to- 

 das las escuelas superiores de Wuttemberg, en las escuelas prima- 

 rias y en las primarias superiores. El programa señala cada sema- 

 na, fuera de las horas de gimnasia y de natación, dos horas para 

 los juegos. Esto se efectúa bajo la vigilancia y dirección de los 

 maestros y maestras. 



En nuestro actual curso de estudios sobre educación física, es- 

 tán señalados los distintos juegos que corresponde a cada edad, tan- 

 to en los niños como en las niñas. 



Al crearse los campos de juegos se ha presentado un problema. 

 ¿La sesión de juegos debe tener lugar por la mañana o sería pre- 

 ferible dejar a los juegos las últimas horas de la tarde? General- 

 mente lo segundo es lo que se ha adoptado. 



Los niños van dos veces por semana al campo de juego, donde 

 encuentran numerosos juguetes y aparatos puestos gratuitamente 

 a su disposición por la administración. 



Como en el campo de juego van a jugarse muchos juegos colec- 

 tivos, hay que tener en cuenta cuatro principios que son : 



1" Seleccionar más que los sujetos los juegos. 



2':' Seleccionar los niños por edades. 



3' Armonizar las edades con los juegos. 



4" A cada sexo su juego. 



Es decir, primero hay que tener cuidado que el niño al jugar 

 no cometa trampas y de esta manera se acostumbrará a la regla o 

 ley, haciendo lo mismo cuando sea mayor. Tampoco deben permi- 

 tirse los juegos de interés, de dinero o de objetos, por ejemplo. 



La segunda regla tiene su base en el principio científico de la 



