Doctrina déla apercepción 21 



III 



PASOS FORMALES DE LA INSTRUCClÓíT 



1. Generalidades, — La enseñanza — dice Guillermo Reiu — no 

 puede dar nada, y sólo hace que el alumno adquictra {Der ünterricht 

 Icann nicht geben, err kann nur veranlassen zu eriverben) . La misión que 

 tiene es excitar el trabajo mental del alumno, y hacfr que brote el 

 conocimiento de la iuteligencia infantil. ^ Este proceso recibe el 

 nombre de enseñanza. Dentro de cada unidad metódica, el proceso 

 didáctico señala la marcha de la instrucción pai-a la elaboración 

 metódica de las ideas. 



Ahora bien: de acuerdo con las leyes del desarrollo psíquico, el 

 proceso didáctico se divide en dos partes principales: primero, la 

 adquisición de las intuiciones, ó sea del material concreto de las 

 representaciones; y segundo, la formación délas ideas, mediante la 

 elaboración del material concreto. 



Para adquirir y asimilar una representación nueva, es necesario 

 que la reciba en el sensorio un gran caudal de antiguas representa- 

 ciones con ella estrechamente emparentadas. Estas abrazan, por 

 decirlo así, lo nuevo, y lo conducen al círculo mental. En cuanto 

 á la formación de las ideas, sólo tiene lugar cuando en la mente se 

 han depositado series de representaciones, de las cuales extrae el 

 alumno los conceptos, como fruto maduro del espíritu. Además, 

 cada uno de esos pasos principales exige un paso preparatorio. 

 Antes de presentar el conocimiento nuevo, es preciso ver si puede 

 hallar, en la esfera del espíritu, articulaciones suficientes. Por otra 

 parte, las representaciones viejas han de ser objeto de una prepara- 

 ción que las haga desatacarse con toda claridad. Para emplear la 

 pintoresca frase de Carlos Lango, hay que llevar á cabo en el espíritu 

 una movilización general, y ver si todo está dispuesto para recibirlo 

 nuevo. - Cuando, después de esta revista, el conocimiento nuevo se 

 presenta, su adquisición se lleva á cabo sin dificultad alguna. 



Pero aquí no termina la preparación mental. Una vez asimila- 

 do el conocimiento, es indispensable examinar las nuevas represen- 

 taciones, compararlas con las antiguas, unirlas á ellas y separarlas 

 después, con el fin de extraer de estas asociaciones y comparaciones 

 el conocimiento abstracto, la idea. 



1 Rein. Loe. cit. 



2 Karl Lange. Appnreptirm. 



