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5. Aboci ACIÓN. — Con la preparación y la pre.sentación concluye 

 la apercepción de lo nuevo, 3' ahora principia, con el tercer paso, (ú 

 pioceso de la abstracción. Ese tercer paso, que ha recibido de Kein 

 el nombre de asociación, y que otros pedagogos llaman comparación, 

 comenzará con la expresión de un nuevo fin, el fin de la abstracción. 

 Este debe ser claro, concreto y muy preciso, y se apoj'ará en los re- 

 sultados ya obtenidos en los pasos anteriores. 



Una vez formulado el fin del tercer paso, las representaciones 

 que ha adquirido el niño se unirán en la conciencia con las más an- 

 tiguas y se compararán y fundirán con ellas. 



lío debe hacerse arbitrariamente y sin plan alguno la asociación. 

 La personalidad humana depende, más que nada, de la unidad de 

 la conciencia, la cual desaparece cuando se lleva al alma un verda- 

 dero j3oí/>Oiíí'r¿ de representaciones. En tesis general, sólo convie- 

 nen las asociaciones que contribuyen al fin de la unidad metódica; 

 pero ha de darse especial valor á los que sirven para que el niño 

 abstraiga las verdades generales contenidas en el material concreto 

 que se estudia. 



Para que la asociación dé el resultado apetecido, se aplicarán en 

 ella los ejemplos y casos, ya conocidos del niño, que abarque el 

 asunto. Así, por ejemplo, un hecho histórico que acaba de narrarse 

 se comparará con otros, para buscar las analogías que ambos pre- 

 sentan. También pueden compararse entre sí las formas geométri- 

 cas, los países, los caracteres, los seres naturales, etc., y este pro- 

 ceso tiene gran importancia en la educación del niño. 



La asociación terminará con una repetición sintética del trabajo 

 de comparación llevado á cabo. 



6. Generalización. — En los tres primeros pasos, lo abstracto 

 permanece unido á lo concreto. Ahora conviene separar esto de 

 aquello, lo cual constituye la misión del cuarto paso, llamado gene- 

 ralización por Guillermo Rein y por Carlos Mac Murray. Con él 

 termina el proceso de la abstracción. 



La generalización comprende cuatro fases, según el Dr. Rein: 



1*?^ La separación de la idea abstracta contenida en el material 

 concreto. 



2^ La expresión de lo general en lenguaje correcto. Lo ha de 

 hacer el niño, con ayuda del maestro. 



.3'.^ La colocación de la idea en el lugar correspondiente entre 

 los conceptos ya formados, y la repetición de la misma hasta gra- 

 barla en la memoiia. 



