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Dos cosas se propone el quinto paso formal de la instrucción: 

 l^, dar al conocimiento cierto grado de estabilidad y de movilidad, 

 para que la inteligencia sea capaz de servirse de él; y 2^, ejercitar 

 al niño en trabajos prácticos, para que pueda asociar con las nece- 

 sidades de la vida, el uso del conocimiento. 



Muchos son los ejercicios de esta clase que puedan hacerse en 

 las escuelas; pero casi todos se reducen á repetir ideas ó conceptos 

 en varias circunstancias y desde puntos de vista diferentes, ya des- 

 cendiendo de lo general á lo particular, ya siguiendo la marcha 

 opuesta, de lo particular á lo general. 



Rein presenta algunos ejemplos de esa marcha. Tales son: 



En historia. Comparación con ejemplos sacados de la historia 

 ó de la experiencia infantil, estén ó no conformes con el precepto 

 moral que se ha aprendido. Se terminará preguntando al niño lo 

 que debe hacerse en determinadas circunstancias. 



En lenguaje. 19 Buscar ejemplos aplicables á una regla dada; 

 y viceversa, determinar á qué regla pertenecen ciertas formas de len- 

 guaje. 2? Composición de un trozo empleando las oí-aciones que 

 se ofrecen. 39 Composición de trabajos libres que quepan en la 

 unidad metódica. 



En matemáticas. Aplicación de los teoremas geométi'icos y arit- 

 méticos, y de las leyes físicas á la resolución de problemas prácticos. 



En geografía. Dibujo de mapas. Dibujo de memoria. 



En historia. Descripción de caracteres de personajes histó- 

 ricos. Rasgos distintivos de determinadas épocas históricas. 



8. UXIVERSALIDAD DE LOS PASOS FORMALES. SegllU los pedago- 

 gos herbartianos, los pasos formales tienen aplicación universal. 

 «Sus reglas — ha dicho Herbart-^-son universales, y deben aplicarse, 

 sin excepción alguna á todos los estudios.» (Diese Regeln sincl 

 allgemein, und miissen injeden ünterrichte ohne Ausnahme befolgt iverden.} 

 «Yes natural — exclama Rein — porque tan ligado está á las leyes 

 psicológicas el doble proceso de la apercepción y de la abstracción, 

 que, si el espíritu obedece en sus operaciones á una marcha regular 

 y fija, dichas reglas han detener aplicación á todas las materias.» 



«Y no se tema — agrega el director del Seminario Pedagógico de 

 Jena — que esa conformidad á los pasos formales ponga en peligro 

 la libeitad é independencia del alumno... Los pasos formales son 

 simples guías que enseñan cómo debe conformarse la instrucción al 

 proceso mental del niño.» 



9. Crítica de los pasos formales. — A pesar de la solidez con 



