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Pero esto no basta para que la accióu del Estado sea eficaz eu 

 8U obra educadora. El Estado, si quiere mejorar los institutos, ha 

 de ejercer en ellos una acción continua, no para mermarla libertad 

 é independencia del profesorado, sino para exigirle el cumplimiento 

 de sus deberes, para prestaile auxilio en sus tareas, para elevarlo, . 

 enaltecerlo y mejorar en lo posible pu eficacia profesional. Tal fué 

 la obra que inauguró en 1900 el Dr. Enrique José Varona, con sus 

 notables circulares sobre la enseñanza secundaria. 



7. Aspecto profesional. — He colocado adrede en último plano 

 los problemas que afectan á ¡a enseñanza propiamente dicha, al 

 ejercicio de la profesión de maestro. Lo he hecho así, porque esos 

 son, en mi sentir, los más sencillos de todos los asuntos de la edu- 

 cación. Entiendo, señoras y señores, que esa clase de problemas 

 86 abarca con una sola expresión: pedagogía de las escuelas secun- 

 darias. 



Porque hay una rama déla pedagogía general doude se estudian 

 todos los asuntos de la enseñanza intermedia, y esa rama, que hoy 

 día cuenta, sobre todo en Alemania, con una literatura riquísima, 

 aspira á resolver todas las cuestiones de carácter técnico que ofrece 

 dicha parte de la educación. 



La pedagogía de la enseñanza intermedia ó pedagogía de gim- 

 nasios, que así se llama en Alemania, no es muy antigua. Xació 

 en el siglo xvi con la fundación del famoso gimnasio de Estras- 

 burgo por Juan Sturm; se desarrolló á principios del siglo xviii 

 con la obra de Jerónimo Fre^'er, titulada: Método reformado del 

 pedagogium real; pero no tomó carácter científico hasta el último 

 tercio del siglo xix, merced á los trabajos de Tuiskon Ziller, 

 Otto Frick, Carlos Volkmar Stoy y demás secuaces de la escuela 

 neoherbartiana. 



El monumento más importante que esa literatura ha producido 

 es el magnífico Manual de educación y enseñanza en las escuelas superio- 

 res, en diez volúmenes, dirigido por el Dr. Burmeister; pero tienen 

 asimismo en esta materia el carácter de obias clásicas el soberbio 

 Hualbach del profesor Germán Schiller; la Méthodologie de Venseigne- 

 ment moyen, publicada en Bruselas hace cuatro años por M. Collard, 

 profesor de la Universidad de Lovaina, y otros varios libros que no 

 menciono para no fatigará mi auditorio. 



Eu todas estas obras se demuestra casi con el rigor del método 

 geométrico que á los profesores de los institutos no les basta la pre- 

 paración académica que llevan á cabo en las aulas universitarias, 



