362 bibliografía 



tífica. En cuanto á la universidad germánica, es esencialmente un 

 laboratorio de investigación científica. Sus profesores son conjun- 

 tamente maestros de la juventud é investigadores del conocimiento 

 exacto. 



Estas diferencias han sido en no pequeña parte fruto de la evo- 

 lución histórica. Mientras la universidad inglesa permanece fiel á 

 sus tradiciones medioevales, y la francesa, largo tiempo dominada 

 por el Estado y por la Iglesia, no ha podido completar su desarrollo, 

 la universidad germánica, fundada sobre la base inconmovible de la 

 libertad absoluta de la enseñanza y la investigación, ha llegado á 

 ser la encarnación del pensamiento, la vida y las aspiraciones de 

 toda la Nación. 



En el segundo libro estudia Paulsen las relaciones de la univer- 

 sidad con el Estado, con la sociedad civil y con la Iglesia, discu- 

 tiendo en él asuntos de tanta trascendencia como el nombramiento 

 de los profesores, sus sueldos y honorarios y la condición legal de 

 los privat docentes. 



Paulsen es partidario del nombramiento libre hecho por el Es- 

 tado, á propuesta de la Facultad; y afirma que la costumbre de so- 

 licitar personalmente las cátedras vacantes, que prevalece en la 

 América del Norte, y la de las oposiciones, que la tradición ha im- 

 puesto en los países latinos, producen generalmente como resultado 

 alejar de la competencia á los más aptos. 



No hay que olvidar que el docto pedagogo mira el asunto desde 

 un punto de vista nacional, es decir, que para él un profesor es ante 

 todo un investigador científico. 



La tercera parte, tal vez la más importante de la obra, es prin- 

 cipalmente un estudio de los métodos de instrucción que emplean 

 las universidades de Alemania: las conferencias orales ó escritas, los 

 seminarios ó laboratorios, las conversatoria, disputatoria y repetiioria, 

 los ejercicios de composición, las bibliotecas, etc. Paulsen se decide 

 por la conferencia oral, y censura agriameute, tanto la lectura como 

 el dictado de las conferencias. Laleccióu, en su sentir, no debe ser 

 demasiado condensada ni mucho menos una exposición completa 

 del asunto. Todo curso de lecciones — dice — que haya de ser para 

 el alumno una obra magistral ó un libro de referencias, sucumbe 

 siempre en competencia con la página escrita. El objeto de la con- 

 ferencia es excitar el interés en el alumno, prepararlo para el estu- 

 dio de cada materia, ilustrar y aclarar las dudas y problemas fun- 

 damentales y dirigir al estudiante en la investigación independiente. 



