2s ANGELINA EDÉEIRA RODRÍGUEZ 



pierde mucha de su acción, de la falta de concurso de los padres a 

 la obra educativa. 



La maestra, por eso, en las "Casas de Párvulos" tiene el dere- 

 cho de obligar a las madres de sus pequeños alumnos a visitarla 

 por lo menos semanalmente, para tenerla al corriente de todas las 

 circunstancias por que atraviesa la vida del niño durante el muy 

 corto tiempo que está lejos de la escuela. Y esto es así, porque esa 

 escuela está abierta a los pequeños hasta la hora en qtie sus padres 

 regresan de su trabajo, recibiendo mientras tanto los cuidados y 

 atenciones de la maestra. 



En estas "Casas de Párvulos" los niños, realizando un trabajo 

 casi inconsciente, pero útil, aprenden a ejecutar los actos primor- 

 diales de la vida, que los niños ricos reciben de una manejado- 

 ra y de que se ven privados los niños pobres por no poder sus infe- 

 lices madres atender al trabajo y a los hijos. Allí comen los niños, 

 aprenden a estar en la mesa y a servirla, colocando los utensilios 

 de ella; aprenden a contar y a fijarse en la forma de los objetos 

 que manejan. Limpiando el aula adquieren hábitos de aseo y se 

 acostumbran a no desdeñar los trabajos más humildes. Cuidando 

 de las plantas y animales se van dando cuenta de la naturaleza. La 

 vida en común, con otros niños, les da nociones de trato social. 



Las "Casas de Párvulos" tienen por todo esto una gran impor- 

 tancia social. La labor de la escuela dentro de la casa misma queda 

 marcada por surcos indelebles. 



Pero al lado de esto se haya la importancia pedagógica, esto 

 es: el método de educación seguido en ellas. En estas escuelas las 

 maestras no reciben tal nombre sino el de directoras, pues para la 

 señorita jMontessori, la verdadera misión de ellas es dirigir las 

 vocaciones y tendencias del niño, por el camino más favorable, 

 para sin esfuerzo alguno, desenvolverlas. 



La directora de la "Casa de Párvulos" ha de vivir en el mismo 

 edificio donde está establecida su escuela, y ha de ser en su vida 

 un ejemplo para el resto de los inquilinos. Su misión no se concre- 

 ta sólo a enseñar, sino que debe también contribuir a dar ejemplo, 

 por lo que ha de vivir la misma vida que el pueblo hace. 



Estos nuevos maestros han de necesitar, más que ningunos, una 

 condición indispensable : vocación. Han de sentirse arrastrados por 

 una fuerza invencible que les lleve a dejar los placeres del mundo 

 para realizar entre las capas sociales más humildes su obra de re- 

 dención. 



