nS ANGELINA EDEEIRA RODRÍGUEZ 



conocido entre nosotros por la "candelita", y todos aquellos que 

 los niños juegan entre ellos. 



En la otra división de juegos se hallan incluidos todos aquellos 

 ejercicios en que se usa de aparatos. 



María Montessori, no hay que olvidarlo, quiere adaptar siem- 

 pre su enseñanza a las leyes naturales y adaptadlas a la persona- 

 lidad que es objeto de ella. 



Los ejercicios gimnásticos que ocupan un lugar preferente en 

 las "Casas de Párvulos" son los que tienden a fortalecer las ex- 

 tremidades inferiores. 



La célebre maestra afirma que hasta los 6 o 7 años de edad los 

 niños no han adquirido la proporción debida entre el largo y la 

 fortaleza de sus piernas con el largo y la fortaleza del tronco, pues 

 desde que nacen aquéllas son mucho más débiles y de menor longi- 

 tud que éste, desproporción que se aminora según los niños crecen. 



Esto es, sin embargo, un asunto de gran importancia y de los 

 que primero debe atenderse. La señorita Montessori declara que 

 el método usado por ella, para lograr el desarrollo de las piernas 

 de los niños se los sugirieron ellos mismos, en uno de los momentos 

 en que se dedicaba a la observación de sus manifestaciones es- 

 pontáneas. Ella notó que cuando los niños se encontraban marchan- 

 do por el patio, los más pequeños casi siempre salían de la fila y se 

 sentaban en la cerca de alambre que rodea a éste, mostrando, por 

 lo tanto, al parecer, estar fatigados. Pero sentados en ella no esta- 

 ban quietos, ni mostraban cansancio en las piernas, sino que al con- 

 trario, apoyándose en los alambres superiores, agitaban éstas en 

 el aire, cosa muy peculiar en los peq^^eños. 



De aquí dedujo ]\Iaría ]\Iontessori que lo que a los niños les 

 fatigaba no el mover las piernas sino soportar el peso del cuerpo 

 sobre ellas, y por consiguiente, lo que liabía que hacer para desarro- 

 llarlas era fortalecerlas y ejercitarlas sin que el niño tuviera que 

 realizar esfuerzo considerable. 



Basándose en esta observación, ideó un aparato para que vinie- 

 ra a sustituir las cercas y lo colocó en una sala cuyas ventanas 

 abiertas permiten a los niños ver lo que hacen los que juegan fuera. 

 Este aparato está constituido como la cerca por barras paralelas 

 soportadas sobre poleas verticales y donde los niños puedan reali- 

 zar iguales movimientos a los que hacían cuando estaban sobre ella. 



Hay otro aparato empleado en las "Casas de Párvulos" con 

 igual fin, usado con anterioridad por Séguin y que recibe el nom- 



