52 ANGELINA EDEEIRA RODRÍGUEZ 



quirido ima clara percepción, los 64 colores que constituyen los 

 ocho fundamentales que la señorita ^Nlontessori escoge, con los ocho 

 tonos que de cada uno posee. 



El método usado por dicha señorita tiene la gran ventaja de 

 que el niño mismo puede darse cuenta de sus errores, comparando 

 la tableta escogida por él como igualmente coloreada con la que pri- 

 mei'o le presentamos. 



La educación del sentido del oído tiene para la señorita AEonte- 

 ssori una gran importancia. Su ideal es, dado el régimen de liber- 

 tad por ella establecido, hacer la naturaleza del niño refractaria a 

 los ruidos desordenados. Por esto ella trata de educar el oído del 

 niño, haciéndole notar la diferencia que existe entre un ruido y 

 un sonido, de modo a excitar su sensibilidad para que rechace los 

 primeros y busque los segundos, dándole de ese modo a esta ense- 

 ñanza un gran valor educativo. 



Los ejercicios de discernimiento de los sonidos necesitan irre- 

 misiblemente de un factor: un gran silencio. 



En algunas "Casas de Párvulos" se emplean aún los medios 

 usados por Itard y Séguin con este mismo fin : esto es, el tambor y 

 la campana. Encuentra la señorita ]Montessori una gran sugestibi- 

 lidad en estos elementos que indican desde los comienzos de la hu- 

 manidad las reliquias de dos de los sentimientos más arraigados en 

 el hombre : el amor y el odio, representado por la religión y la gue- 

 rra. Trata ella con estos instrumentos de despertar el alma del ni- 

 ño haciéndolo refractario a los ruidos inesperados o choques repen- 

 tinos. 



En otras "Casas de Párvulos" se usan trece pequeñas campanas 

 de forma idéntica pero que produce cada una un sonido distinto. 

 Este instrumento no es muy práctico porque no le permite al niño 

 comparar los sonidos. 



Además, se emplean a veces los silbatos de Pizzoli, bolas llenas 

 de diversas substancias como arenas, guijas, etc. 



En íntima relación con la educación del sentido del oído se ha- 

 lla la educación musical. He dicho que el propósito de ]\Iaría ]\Ionte- 

 ssori es hacer del oído un colaborador educativo en cuanto a la dis- 

 ciplina. Así el intento de ella al educar al niño musicalmente, es 

 hacer su capacidad receptiva contraria a los desórdenes, despertar 

 en su espíritu una sensibilidad especial contra lo discordante o rui- 

 doso. Esto lo vemos plenamente comprobado en las personas que 



