g2 ANGELINA EDEEIEA EODRIGUEZ 



O a leer según sus facilidades, y este método lo deja en libertad, 

 que es, como no debemos olvidar, base del principio que informa el 

 sistema jMontessori. 



Cuando se ha llegado a esta altura de adelanto puede ponerse 

 en manos del niño gran cantidad de letras, colocadas en las cajas 

 ciue han sido descritas, y cada una en su compartimento separado. 

 Íjos niños las seleccionan, componen palabras, las mezclan, las 

 vuelven a entresacar, una y otra vez, y con el mismo ardor, notado 

 por Claparéde, con que siendo pequeñitos hacían el inventario de 

 las palabras que sabían pronuncial* diariamente ; en estos momentos 

 las hacen de las que saben escribir. 



]\raría JMontessori nota que no le es muy fácil al niño leer las 

 palabras por él mismo escritas, pero que el afán de la maestra ha 

 de lograr que eso suceda. 



Para hacer más interesantes estos ejercicios, María ]\Iontesso)"i 

 posee gran número de objetos cuyos nombres se hallan en correspon- 

 dencia con cada sonido. 



Cuando los niños desean escribir una palabra realizan un ver- 

 dadero trabajo de selección de sonidos entre los muchos que poseen 

 para formarla. Cuando la han escrito tratarán de convencerse de 

 que lo han hecho bien y traducirán los signos gráficos en sonidos, 

 hasta convencerse de que la palabra por ellos escrita corresponde a 

 la oída. 



]María JMontessori hace hincapié sobre el gran placer que el niño 

 siente al realizar estos ejercicios, que por largo tiempo no se cansa 

 de repetir. 



Dado el gran número de estímulos que ella aprovecha, la ense- 

 ñanza está muy simplificada. Esto sin contar la novedad que cons- 

 tituye el acto mismo de la escritura, a la que ha llegado por medios 

 maravillosos para él, debido a la pre}-)aración separada de los actos 

 que, fusionados la constituyen. 



Así el niño adiestra su mano en el manejo del lápiz, y en el mo- 

 vimiento de la mano con ejercicios de dibujos. Cuando conoce todas 

 las letras y compone palabras, traduce imágenes oídas en imágenes 

 vistas, y así, sin escribir, realiza los actos de la escritura sin que és- 

 ta, al parecer, pierda la novedad que producen las cosas nuevas. 



Poseyendo estos resortes elementales, la escritura se presentará 

 de pronto sin causa aparente. Por esto es por lo que la señorita 

 JMontessori afirma que sus alumnos creen que saben escribir porque 

 son grandes, y éste es un poder que adquieren con la mayor edad. 



