EL SISTEMA PEDAGÓGICO DE MAEIA MONTESSOEI 67 



cimales. Pero todo de un mo.do tan práctico y objetivo, que sus ni- 

 ños, segiín sus observaciones, no se sienten fatigados. 



La admirada pedagoga ha sa1)ido darle una amplia base a su 

 método; de tal modo que cuando los niños llegan a los momentos 

 de cultivo mental, han adquirido sobre sí tal dominio, y han acos- 

 tumbrado de tal modo a su voluntad a dirigir su mente que son due- 

 ños de sus actos. 



En las "Casas de Párvulos" se usa con mucho acierto por parte 

 de las maestras y con gran regocijo por la de los niños el llamado 

 juego del "silencio". 



Afirma ella que el silencio tiene un gran poder educativo. Un 

 día les presentó a sus niños una criaturita de meses, hija de una de 

 las mujeres de la barriada. Ella elogió la quietud y conformidad 

 del niño, su placidez y su dulzura, estimulándoles a imitarlo. Dice 

 María Montessori que todos los niños de las "Casas de Párvulos" 

 sintieron deseos de imitarlo, instituyéndose desde entonces el jue- 

 go del "silencio". 



Antes de empezar el juego, cada niño escoje un sitio y procura 

 estar en él lo más tranquilo posible, sin que sus pies, ni sus manos, 

 produzcan ruido alguno. Ya preparados, la maestra cierra las ven- 

 tanas y queda sumida el aula en una semiobscuridad, después de 

 lo cual se retira a una habitación contigua. 



Todos los niños están inmóviles en sus asientos, aun los más per- 

 turbadores, esperando ansiosos que la maestra pronuncie algún 

 nombre. Ellos saben que no todos han de ser elegidos y también 

 que la maestra ha de hablar en voz baja. 



Así sucede ; al cabo de unos minutos de expectación, se oye la 

 voz de la maestra, casi como un susurro, que pronuncia un nombre. 

 El elegido deja su puesto tratando de no realizar ruido alguno y 

 caminando sobre las puntas de sus pies deja el aula para ir a en- 

 contrar a su maestra. A poco se oye otro nombre y se repite lo mis- 

 mo hasta que unos cuantos niños estén fuera. Todos ansiosos obser- 

 van al que camina que trata de poner un gran cuidado para no rea- 

 lizar ruido. 



La señorita ^Montessori ha notado la gran influencia que tie- 

 ne para los niños estos ratos de descanso y cómo aún los más revol- 

 tosos son completamente distintos, después de ese juego, por su 

 quietud y calma. 



