70 ANGELINA EDEEIRA RODRÍGUEZ 



Es lamentable, verdaderamente, la confusión que existe entre 

 los términos educación y medición ; y resulta casi contraproducente 

 al tratar de desviar sus resultados. 



Los niños que han pasado por el Kindergarten, aun cuando no 

 han recibido la educación sensorial especialísima que se recibe en 

 las "Casas de Párvulos", se encuentran en mejores condiciones- pa- 

 ra proseguir la enseñanza que los que no han ido a él. Y esto es así, 

 porque se hallan en mejores condiciones para aprovechar los estí- 

 mulos externos, y por lo tanto, los primeros grados de la enseñan- 

 za que son esencialmente objetivos se hallan revestidos para ellos 

 de una gran facilidad. 



El Dr. Hillegas, también afirma, que el método de lectura es- 

 pontáneo de la señorita IMontessori no ha dado resultado en los Es- 

 tados Unidos. Aquí le ayuda más la razón, el idioma inglés posee 

 grandes dificultades que el italiano no tiene, y es muy raro en- 

 contrar una palabra inglesa que pueda escribirse con ortografía 

 guiado sólo por la pronunciación de sus sonidos. El inglés no es una 

 lengua fonética, de tal modo que tiene una gran importancia el de- 

 letreo. 



Kefiriéndose a la misma señorita, nuestro catedrático Dr. Alfre- 

 do M, Aguayo cuya capacidad y dominio en todos los asuntos pe- 

 dagógicos, no he de encomiar, dice : "lo que eleva a esa genial mu- 

 jer a la categoría de una gran educadora es el haber llevado a la 

 escuela de Párvulos, los estudios y progresos de la moderna paido- 

 logía. " "La necesidad de llevar a la pedagogía del kindergarten los 

 principios de la ciencia, tiene la solidez de un cimiento de granito. 



El Dr. Aguayo, al hacer tal afirmación, reconoce en la señorita 

 Montessori méritos indiscutibles y niega a la importancia de ha- 

 ber hecho de la escuela un centro social, como dice el señor Hillegas, 

 el fundamento capital de su método. 



En realidad de verdad, ¿ha tratado IMaría Montessori en sus 

 "Casas de Párvulos" de modificar el sistema de Froebel basándose 

 en él, o su sistema marca líneas nuevas? 



Para mí el sistema Montessori, parecido en el fondo al froebe- 

 liano, en la práctica difiere totalmente. En las "Casas de Párvulos" 

 la vida es muy intensa, los niños viven una vida real, la misma vida 

 que hacen en sus casas y por el contrario en el kindergarten, la vi- 

 da para ellos es más atractiva, pero más ficticia. 



María Montessori con su nuevo método, ha hecho algo propio y 



