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él domiuaba su asignatura, ni poseía un concepto más cabal del 

 único proceso lógico que facilita su aprendizaje. Solía repetir á sus 

 alumnos el célebre aforismo de Cruvellier: «que el estudio del ca- 

 dáver no es tan sólo el mejor, sino el único tratado en que puede 

 aprenderse la Anatomía»: y agregaba en una lección escrita en 3 de 

 Noviembre de 1896: «Conforme acabo de expresaros, carecemos de 

 nn número de piezas plásticas 5' de diversos objetos que nos son in- 

 dispensables para el mejor provecho y fácil comprensión de la ense- 

 ñanza anatómica, pero en cambio no escascan los cadáveres, lo que 

 permitirá comprobar constantemente mis explicaciones, y adquirir 

 el verdadero, el positivo conocimiento de nuestra asignatura, que 

 como todas las de índole práctica, demandan imperiosamente la 

 vista del objeto, único medio de grabarlo con todos sus detalles y 

 de una manera perenne en el cerebro.» 



En verdad que el número de cadáveres que se pone en Cuba á 

 disposición de la enseñanza, ha sido siempre considerable; y ya el 

 Dr. Recamier antiguo interno, ex-Director de la Facultad de París 

 y médico de sus Hospitales, en la visita que giró el año 1893 á nues- 

 tro Anfiteatro Anatómico, hubo de mostrarse sorprendido, y declaró 

 con frases lisonjeras, que á ese respecto nada teníamos que envi- 

 diar á la Universidad de París ni á otras que él había visitado, y 

 que nuestros alumnos se encontraban en condiciones superiores á 

 las de otros países para adquirir el pleno dominio de la organización 

 humana. El Dr. Recamier anduvo sobrado benévolo en su elogio, 

 ó no se dio cuenta exacta de que ese valioso material de enseñanza 

 se inutilizaba á las pocas horas de su ingreso en el Anfiteatro, pues 

 la descomposición de las piezas anatómicas, tan rápida en nuestro 

 clima, sorprendía á los alumnos antes de que hubiesen completado 

 su preparación y estudio. La instalación de refrigeradores, la bue- 

 na práctica de las inj^ecciones conservadoras, fué un progreso de- 

 bido al Dr. J. L. Yarini, discípulo de otro anatómico de nota, el 

 Dr. Manuel S. Bustamante; y contribuyó á mejorar más tarde las 

 condiciones en que se realizaban esos trabajos. Pero la estrechez 

 del local mal ventilado, la suciedad y ruina de todo el edificio, el 

 natural hacinamiento de los alumnos, el repulsivo espectáculo de 

 trozos de cadáveres mal olientes esparcidos sobre ruines tarimas de 

 madera, la misma atmósfera enrarecida y nauseabunda que allí se 

 respiraba, todo contribuía á quebrantar la vocación más decidida, 

 á hacer ingrata una tarea tan pi-ovochosa, á que se malgastase el 

 tiempo en rápidas é incompletas disecciones. ¡ Cuántos alumnos 



