128 MANUEL VALDE8 RODRÍGUEZ 



libertad para el primero y de dirección subordinada para el se- 

 gundo, 



A todo esto previo la Orden, determinando el examen de cada 

 nno de los estudios y se condujo para tal objeto en términos tales, 

 que el examen, vino á ser acto dependiente de la forma y el método 

 de enseñanza que había de observarse en el transcurso del año. 



En todas las prescripciones señaladas se dan direcciones al 

 maestro, 3; se determinan prácticas y procedimientos que el estudio 

 3' la ciencia preconizan como excelentes. 



Xada mejor pueden hacer los profesores que leer estas preven- 

 ciones, considerándolas como punto y materia de reflexión en par- 

 ticular que tanto interesa como el método. 



No puede dudarse que si el bien en la Segunda Enseñanza, des- 

 cansa en la misma base cientííica que el de la Primera, no es exac- 

 tamente igual, por razón de ser distinta la edad mental de los 

 sujetos, asistentes, el uno á los bancos de la escuela y el otro á las 

 academias, colegios, institutos. 



En el primer caso haj'^ un período de tiempo destinado á recoger 

 datos y hechos; en el segundo es presiso determinar la relación de 

 causa y efecto. 



Tal vez de esta consideración se derive el carácter de los estu- 

 dios en uno y otro período; pudiendo establecerse que en aquél cul- 

 tiva %\ alumno el conocimiento vulgar y en éste el conocimiento 

 científico. 



Pero sea cualquiei-a la exactitud de estas afirmaciones, la Orden 

 267 de tal modo ha planteado esta cuestión que todo él está en ma- 

 nos de los maestros, salvo la parte que le corresponde al medio am- 

 biente en el desenvolvimieuto del problema. 



El asunto no es tan sencillo como pudiera aparecer; porque, si 

 todos los esfuerzos del actual momento se dirigen á formar un cuer- 

 po de maestros expertos para las necesidades de la Primera Ense- 

 ñanza, de esta solicitud no están dispensados los Catedráticos de la 

 Segunda; con otra circunstancia y es que habiendo empezado el es- 

 fuerzo por la Escuela, el problema está todavía bastante retrasado 

 para los intereses del colegio. 



La repetida Comisión de los Diez no tiene empacho en declarar- 

 lo así por lo que respecta á los Estados Unidos, poco más ó menos 

 con las siguientes palabras: 



«Todos los lectores de este informe estarán convencidos de que 

 para llevar acabo las reformas propuestas, se necesitarán profesores 



