LAS ESCUELAS NUEVAS 13 



de formar verdaderos hombres, de recto carácter y de energía in- 

 quebrantable, los cuales no desfallecerán ante los obstáculos o ad- 

 versidades de la suerte, siendo capaces de acometer por sí solos 

 las más arduas empresas. 



Dichos métodos están liasados en el perfecto conocimiento de 

 la naturaleza humana. El Dr. Reddie se ha dado cuenta de que el 

 hombre no es pura inteligencia a la que hay que desarrollar úni- 

 camente, sino que también tiene un organismo al cual hay que 

 atender con los cuidados que requiere nuestra naturaleza física 

 para que se desarrolle y fortalezca como es debido, ya que del buen 

 funcionamiento de este organismo dependen muchos estados ané- 

 micos, físicos y psíquicos del individuo. 



Del mismo modo ha comprendido que el homl)re no es sólo un 

 ser social sino que es también sociable, y por eso dedica gran aten- 

 ción al embellecimiento del espíritu, al desarrollo de los sentimien- 

 tos morales con procedimientos tan convenientes para ese fin como 

 el cultivo de las artes, el cuidado en hacer adquirir al niño delica- 

 deza en los modales, galanura en el lenguaje y toda esa exquisita 

 corrección en su porte, en sus maneras y ademanes y en su modo 

 de ser, que caracterizan al hombre de mundo, con el fin de que 

 despierte simpatía y agrado entre sus compañeros y que su trato 

 sea solicitado por esa amabilidad y cortesía que sabe imprimir al 

 más insignificante y sencillo de sus actos. Tiene lugar así la for- 

 mación del carácter, punto principal al que se dedica gran aten- 

 ción y de verdadera importancia en estas escuelas, y se desarrolla 

 su espíritu de independencia y de iniciativa, para lo cual los 

 profesores sólo ejercen una indirecta, si bien constante y benefi- 

 ciosa influencia. Se observa además, ese espíritu de libertad que 

 permite el desarrollo de la individualidad del niño en todos los 

 momentos de la vida estudiantil. 



En una palabra, lejos de sacar al niño del medio familiar y co- 

 locarlo en uno artificial, lo llevan de un hogar a otro hogar, donde 

 le dan a conocer la vida, las necesidades y las ocupaciones a que 

 tendrá que entregarse más tarde, ejerciendo la misma influencia 

 que la educación social, pero de un modo más adecuado, atendien- 

 do a todo y en su debido tiempo : pues sabemos que ésta por sí sola 

 no abarca todos los órdenes de la vida, y mucho menos ejerce su 

 acción de un modo gradual y conveniente : dando por resultado que 

 como todos sus deberes escolares lo realizan en un medio tan há- 

 bilmente preparado y combinado, el alumno, alegre y risueño, lleva 



