U CARMEN OTILIA TAGLE 



a cabo sus esfuerzos siu necesidad de la recompensa y de la emula- 

 ción, cjue despierta casi siempre sordas rivalidades, sino que lo 

 ejecuta porque en él se ha despertado de un modo conveniente la 

 idea del deber y la responsabilidad, y porque al tratarse al niño, 

 ya de doce años en adelante, como a un hombre, no se le causa per- 

 juicio alguno. 



En el interés, en lo útil y en lo práctico está basado el ideal de 

 esta escuela, siendo los profesores verdaderos amigos de sus dis- 

 cípulos, empleando muchas veces con, ellos algunas de sus frases 

 familiares y comunes. Los niños, con este régimen de libertad y 

 de expansión, se sienten felices, y las enfermedades propias del 

 escolar, tan frecuentes en otros colegios, no hacen nunca su apa- 

 rición en Abbotsholme. 



Al penetrar en esta escuela no se recibe la impresión desagra- 

 dable que, segiín Demolins, produce el Liceo cuartel, donde se 

 aniquilan y se enferman los niños en un medio completamente arti- 

 ficial. (|ue no prepara al joven para las luchas del mañana, sino 

 que se cree penetrar en un gran hogar donde el respeto, el orden y 

 la sencillez tienen lugar preferente, al par que la educación. 



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Respecto a la escuela de Roches puedo decir, que la enseñanza 

 es más intelectual, tiende más a acumular en el niño mayor suma 

 de conocimientos que a tener sobre unos pocos un completo domi- 

 nio y precisión. Sus ventajas sobre el tipo común de las escuelas 

 francesas (por lo que he leído en l'ÉcoIe des Roclics, por Edmond 

 Demolins), es que emplea métodos más naturales y agradables, por 

 lo que los niños no sienten gran fatiga, y porque se dedica tam- 

 bién algún tiempo a las diversas clases de deportes y a los trabajos 

 manuales. Las clases, sin embargo, adolecen de un gran defecto y 

 es que la lección dura una hora, lo que sa1)emos que es perjudicial 

 tanto a la mente como al organismo del niño. 



Otro de los inconvenientes que ofrece la enseñanza intelectual 

 en esta escuela son los exámenes, que se verifican cada tres meses. 

 En concurso con niños de una escuela pública muy célebre, la de 

 Rúan, Demolins dice que sus alumnos obtuvieron mejores notas y 

 sobresalieron más que los guiacios por el sistema común. 



Opinamos cpie el profesor no necesita examinar a un niño — lo 

 que conummente se entiende por examen — para saber cuáles son 



