EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 51 



han determinado a emprender esta labor, en interés a la causa de 

 la escuela, y mi amor por la niñez, doy comienzo a mi trabajo con 

 el siguiente plan: trataré someramente el concepto de la palabra 

 disciplina, haré su distinción del gobierno, su necesidad, fines, etc.; 

 pasaré inmediatamente a hacer un bosquejo histórico de los distin- 

 tos sistemas empleados, su evolución y desarrollo ; después trataré 

 en extenso los medios que se pueden emplear para obtener la dis- 

 ciplina, y, por último, resumiré, consignando las consideraciones 

 que se deduzcan del trabajo. 



Disciplina y su distinción del gobierno. — La palabra disciplina, 

 proviene del latín (discerc), que significa aprender. Su sentido eti- 

 mológico es muy extenso, porque no sólo designa el hecho de apren- 

 der, sino también la manera de hacerlo. Como la palabra doctrina, 

 derivada de (docere) enseñar, significa el acto y la manera de 

 instruir. 



El uso, sin embargo, no ha aceptado la palabra en esa acep- 

 ción lata y vaga, que confundía la una con la otra y ha aplicado la 

 palabra disciplina a la idea de educación, de dirección moral, mien- 

 tras la segunda, la doctrina, la ha aplicado al maestro, a la idea 

 de enseñar, de dirección intelectual, de gobierno, etc. 



Tomada en este sentido, queda descartada de la palabra disci- 

 plina la idea de gobierno que indica dirección, guía, influencia del 

 medio externo sobre el interno, mientras que disciplina en su sen- 

 tido raás estricto, significa disposición espontánea para la ejecución 

 de los actos, o lo que es lo mismo, movimiento del interior al ex- 

 terior. 



La mayoría de los maestros, sin embargo, no tienen un con- 

 cepto muy claro de la diferencia esencial entre gobierno y disci- 

 plina, que es muy importante distinguir. Alcántara García, entre 

 otro, dice, antes de establecer distinción ninguna: "La disciplina 

 alcanza a todos los elementos constitutivos de esa organización, a 

 todo el rodaje de ella, desde la clasificación de los alumnos y la 

 distribución del tiempo y del trabajo, hasta la manera de dar la 

 enseñanza, preparar y disponer las clases y su material, llevar los 

 libros y registros escolares y atender a la buena compostura y a 

 la higiene de los alumnos" que, como se ve, puede dar lugar a 

 confundir. 



La Escuela herbartiana ha establecido una distinción muy clara 



