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entre el gobierno y la disciplina de la Escuela. "Gobierno es el 

 sostenimiento inmediato del orden exterior, por medio de la autori- 

 dad. Disciplina es la educación moral en cuanto obra sobre el cora- 

 zón y la voluntad del niño. El gobierno no procura más que la co- 

 rrección momentánea; la disciplina, la enmienda definitiva. El go- 

 bierno de la Escuela tiene por objeto habituar el niño al trabajo y a 

 las condiciones cpie lo hacen eficaz y provechoso. Su fin más elevado 

 consiste en disciplinar la atención, haciendo que la mente del niño 

 pueda concentrarse en el objeto que se propone. El gobierno pide 

 orden en las cosas, trabajo, método, condiciones de carácter del 

 Maestro, conocimiento del niño", etc. ^ 



Disciplina será, pues, para nosotros, la disposición espontá- 

 nea al cumplimiento o impulso del interior al exterior, pero sin 

 desconocer la influencia decisiva que para llegar a esto ejerce el 

 medio externo sobre el interno. 



Para R. Blanco Sánchez, en su Teoría sobre la Enseñanza, 

 "disciplina escolar, es la buena disposición de los niños para edu- 

 carse e instruirse". 



Claramente se ve aquí la confusión lamentable entre el signifi- 

 cado de la palabra disciplina con lo cine es un resultado de la 

 misma, porque los niños no podrán estar bien dispuestos, si pre- 

 viamente no han sido preparados, si no han ido recibiendo una 

 influencia constante cjue los fuera encaminando a formar esa dis- 

 posición cjue él dice. Tal parece como que su definición lleva envuel- 

 to el deseo por parte del niño, de adcjuirir esa educación e ins- 

 trucción, C[ue ni por el origen de la palabra ni por el uso que común- 

 mente le aplicamos, lo tiene. 



"Es la preparación o adiestramiento convertido en poder, des- 

 treza, habilidad para actuar en una dirección, según la Enciclope- 

 dia de Educación." ^ Aunque en un sentido más estrictamente 

 pedagógico, dice, debe ser considerada como un sistema de pre- 

 mios y castigos por los cuales los discípulos son sometidos a la 

 autoridad del maestro. 



La definición primera, en el sentido absoluto de la palabra dis- 

 ciplina, satisface las condiciones qne consignamos, pero no es com- 

 pleta en el sentido c[ue dijimos íbamos a dar a esa palabra, porque 

 sólo atendía al fin, sin atender al medio de obtenerla, mientras que 

 la primera peca de restricta, la segunda lo hace de inexacta, pues 



1 Herbart and the HerbaHians, hy Charles do'Garmo. Boston. 



2 Encydopedia nf Educad on, 1911. 



