EL PROBLE.AIA DE LA DISCIPLINA ExV LAS ESCUELAS 63 



esa definición de que la disciplina ''no es más que un sistema de 

 premios y castigos, por los cuales los discípulos son sometidos a 

 la autoridad del jMaestro", no explica en absoluto la disciplina, es 

 decir, la formación de hábitos como dice en la primera acepción, 

 sino que simplemente atiende a los medios para obtenerla: los pre- 

 mios y castigos, y a uno de sus resultados, sumisión a la autoridad 

 del jMaestro. 



No es un sistema de premios y castigos, dice Alcántara García, 

 sino c^ue debe considerarse como el conjunto de medios, directos o 

 indirectos que se dirige a los niños de modo que hagan lo Cjue deben 

 hacer y adquieran el hábito de gobernarse por sí mismos," ^ 



Aquí comienza por la negación de un hecho que no se puede 

 hacer en absoluto y cjue va implícito en la segunda parte de su 

 definición. Sin embargo, en ella se atiende a la finalidad de la dis- 

 ciplina y a los medios para llegar a conseguirla, abarcando, por 

 tanto, los extremos indispensables y de los cuales no se puede pres- 

 cindir en ningún caso. 



El Diccionario Pedagógico de Buisson dice que disciplina "es 

 el conjunto de reglas e influencias mediante las cuales pueden go- 

 bernarse los espíritus y formar los caracteres". Esta es la más 

 completa de todas las definiciones, de acuerdo con el criterio que 

 hemos sustentado. 



Se atiende aquí, en general, no sólo al motivo, sino también a 

 los medios para obtenerla ; poner los niños en actitud de ser hom- 

 bres que sepan gobernarse a sí mismos, como conviene a las ne- 

 cesidades de los hombres en los pueblos modernos. Formar el ca- 

 rácter, o si no formarlo en su totalidad, porque son muchos los 

 factores integrantes cjue había que modificar en el mismo, por lo 

 menos influir profundamente de acuerdo con los más altos ideales 

 de la humanidad. A esto, pues, debe atender la disciplina, a hacer 

 el hombre apto para realizar la vida de la manera más convenien- 

 te en el medio social y servir de factor para que esa obra educado- 

 ra se pueda efectuar de modo más completo y fácil. 



La disciplina, la conservación del orden por el cumplimiento, 

 el deber de cada uno de los componentes de la agrupación, es algo 

 indispensable, supone, por tanto, orden, arreglo, disposición, debe- 

 res, etc. 



Toda agrupación humana necesita un sistema de disciplina, 

 pues de otra suerte no podrían unificarse los esfuerzos y enca- 



1 Teoría y práctica de la Educación, por Alcántara García. 



