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minarlos. Un ejército necesita disciplina para mantener su cohe- 

 sión y hacer más segura la defensa comim. Los miembros de un 

 Club cualquiera la necesitan para la pacífica existencia de la agru- 

 pación social. Un rebaño de ovejas necesita disposición para se- 

 guir al pastor que los pueda defender de los ataques. Pero una 

 Escuela no debe confundirse a este respecto ni con un cuartel ni 

 con una manada de ovejas, dice Buisson. En un ejército se trata 

 de aunar fuerzas ya desarrolladas para emplearlas en el bien 

 común, que de otra suerte, así dispersas, no serían de ningún re- 

 sultado. En una Escuela no se trata de aprovechar de la mejor ma- 

 nera fuerzas que ya existen, sino de desarrollar y encauzar las 

 nacientes, y, por tanto, son muy diferentes las condiciones. Dice 

 esto, refiriéndose a aquellos que tienden a considerar la disciplina 

 de las escuelas como si tratase de la disciplina de un ejército, seña- 

 lando que aquí se trata de hacer algo, mientras que en el ejército, el 

 objeto es aprovechar lo que ya existe. 



"No debe buscarse tampoco inspiración en el proceso para la 

 domesticación animal, porque en éstos no se trata de construir 

 nada, sino de deformar." ^ 



Es, pues, indispensable, que la disciplina esté informada por la 

 intención del desarrollo encaminado hacia el perfeccionamiento su- 

 perior del hombre, mediante el orden cpe se deriva como conse- 

 cuencia del cumplimiento de los deberes de cada uno. 



Con la buena disciplina se obtienen resultados sorprendentes. 

 La obra del maestro es fructífera, el resultado de su labor es algo 

 que se ve, la escuela no es ya centro de suplicios donde los maes- 

 tros van a consumirse y los niños a amargar sus primeros años. 

 Proporciona paz, tranquilidad y bienestar a todos. Los niños se 

 sienten entonces felices en la Escuela y los maestros contentos. Se 

 forman hábitos de deber, de solidaridad, de libertad y de dignidad, 

 base segura de la grandeza y prosperidad de las sociedades. 



Bosquejo histórico. — "La disciplina es el fundamento mismo de 

 la Escuela", dice el Dr. A. M. Aguayo en su excelente Manual de 

 Pedagogía, y esta verdad es algo de que la humanidad de todos los 

 tiempos se ha dado cuenta clara y ha tratado de poner en prác- 

 tica los medios adecuados para conseguirla. 



Las fuerzas, cuando actúan sin ^ concierto, sin dirección determi- 

 nada y definida, tienden, naturalmente, por virtud del choque y 



1 Buisson, obra citada. 



