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niños, es algo que merece la mayor atención y que trataré cuando 

 me refiera a los factores que influyen en la disciplina. 



^Eucho se ha andado ya en el camino de la disciplina liberal 

 basada en sólidos conocimientos, pero no se ha propagado aún 

 bastante, e infinidad de nuestros Maestros, desconocen completa- 

 mente gran parte de lo hecho en este sentido, que bien merece to- 

 marse la molestia de ensayarlo. 



Disciplina preventiva. — Si la educación tiene por objeto mo- 

 delar al sujeto de ella, suministrándole un ambiente de facilitación 

 para el desarrollo mayor de las mejores posibilidades humanas 

 hasta el máximo del desarrollo, cuantos elementos pueda utilizar 

 el educador para dirigir y encauzar en todas las esferas de la ac- 

 tividad a sus educandos, pueden considerarse como factores de la 

 disciplina, pero, como estos medios, unos tienden más a prever y 

 otros hacer cumplir, de aquí las dos grandes divisiones que se 

 pueden establecer de medios preventivos y medios represivos. 



En nada tiene una aplicación más exacta el proverbio de "que 

 más vale una onza de precaución, que una arroba de medicina" 

 que en materia de disciplina. El gran secreto de una buena disci- 

 plina descansa muy particularmente en la prevención, porque una 

 vez cometida la falta, por muy bueno que haya sido el correctivo 

 impuesto, queda la huella y la posibilidad, por tanto, de su repe- 

 tición y porque el ejemplo dado a los demás, puede ser motivo de 

 la comisión de la falta por los otros. 



"La disciplina preventiva, dice Alcántara García, tiene por 

 objeto acostumbrar a los niños insensiblemente, sin acudir a estí- 

 mulos directos ni medios coercitivos, a cumplir sus deberes." 



"El orden sale del orden, y debe estar realizado antes que el 

 niño entre en la clase", dice el Dr. Valdés Rodríguez en su obra 

 Ensayos sobre Educación. No podemos esperar ni tenemos derecho 

 para exigir orden donde todo está desordenado, la base primera, 

 pues, para que haya una buena disciplina, es que todo tienda a fa- 

 vorecerla, a prevenirla, que no se presenten ocasiones para dar lu- 

 gar a la falta, y, por tanto, a tener que aplicar la represión. Mu- 

 chos son los medios que integran esta disciplina preventiva, pero 

 los más principales son : 1." El conocimiento del niño, como mate- 

 ria y objeto cpie ha. de ser de la educación ; 2." El IMaestro como 

 factor principal en la dirección y encauce de la misma ; 3.° Los 

 estímulos y recompensas. El ritmo, el juego, el trabajo, educación 



