EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EX LAS ESCUELAS 85 



versalmente durante muchos siglos y que aun sigue dominando 

 en muchos lugares. El maestro lo es todo, es como un déspota 

 oriental; en Ja escuela no hay más Código que la voluntad omní- 

 moda del soberano, dependiendo, por lo tanto, el bienestar de los 

 alumnos del temperamento, del espíritu y la educación del tirano 

 que lo somete a su capricho por el imperio de la fuerza. 



Esta disciplina no podía formar hombres preparados para la 

 lucha de la vida en la sociedad. Los jóvenes, acostumbrados a obe- 

 decer ciegamente, tropezaban con infinitas dificultades al contacto 

 con el mundo, donde tenían que aprender, a costa de nuevos desca- 

 labros y sufrimientos, lo que debieron conocer desde la Escuela. El 

 respeto a la persona humana era letra muerta ; el muchacho era una 

 cosa, debía obedecer como un autómata ; pero, como dice Binet, este 

 medio hacía más costosa la enseñanza, porque los hombres, no acos- 

 tumbrados a gobernarse por sí solos, tenían que seguir bajo la vi- 

 gilancia del gendarme con este sistema. ¡ Nada tan difícil como de- 

 fender la existencia de los niños! No podré olvidar jamás el temor 

 que me invadía cada vez que me encontraba en presencia de mis 

 maestros en los primeros años de mi vida escolar. Recuerdo perfec- 

 tamente cuan triste era entonces mi existencia. Mi vida entera esta- 

 ba envenenada por la Escuela. A aquel centro todos íbamos a recibir 

 las consecuencias de una disciplina brutal, que haciendo caso omiso 

 del respecto debido a la debilidad y a la ignorancia, se imponía des- 

 pótica y despiadadamente. En esta situación, "el niño, nacido 

 para la alegría de la vida, se vuelve huraño y sombrío; la sonrisa 

 desaparece de sus labios y, lo que es más funesto, la alegría desapa- 

 rece de su espíritu". ^ 



"A la sencillez de la edad, sustituye el artificio y nace lenta- 

 mente, al compás del maltrato de los encargados de la educación, 

 un tremendo dualismo entre la vida interna y la vida de relación. 

 En este estado, el niño marcha lentamente, pero con seguridad, 

 a la hipocresía, y su esfuerzo todo se encamina a espiar el instante 

 de vei'se solo para jugar al desquite. La amarga savia de im sufri- 

 miento prematuro se vierte lentamente en el corazón y es de temer 

 que la desgracia sea una compañera de toda su vida." Este pasaje 

 de su libro, retrata de mano maestra, qué significaba esa discipli- 

 na absoluta a que nos venimos refiriendo. Este método, que no 

 creo tenga partidarios en la actualidad, pudo tenerlos allá cuan- 

 do la voluntad absoluta de los soberanos era la suprema Ley, pero 



1 Ensai/os sobre Educación. Dr. M. Valdés Rodríguez. 



