EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 80 



del momento, todo debe ocupar su sitio, todo debe hacerse a su de- 

 bido tiempo. 



El orden debe hallarse establecido antes que el niño penetre en 

 la Escuela. La Escuela, a este respecto, debe ser para el Maestro 

 lo que para un general un campo de batalla. El Maestro debe 

 conocer toda la topografía del terreno y todos los recursos del ene- 

 migo y los suyos propios, y estar preparado de antemano para 

 todo lo previsto, sin perjuicio de dejar también un margen para lo 

 imprevisto; para todo lo cual debe servirle su superior saber y su 

 experiencia. 



Los niños hallan un gozo especial en el provecho que les da la 

 Escuela; el Maestro instruido, metódico, de recursos, que sabe 

 guiar los niños y hacerles experimentar el placer de lo desconoci- 

 do, que llena de claridad el espíritu, conquista por tal motivo un 

 afecto que nunca se desmiente. Un JÍaestro que trabaja es siem- 

 pre querido por los niños. Cuenta a este respecto el distinguido pe- 

 dagogo Sr. Manuel Ángulo que, preguntando en una Escuela muy 

 nutrida a los alumnos por qué querían al Maestro, la mayor parte 

 respondieron que porque trabajaba y les enseñaba. Todo lo cual 

 pone de manifiesto los cuantiosos beneficios que el ^Maestro obtiene 

 con el exacto cumplimiento de sus obligaciones. 



El Maestro debe amar la paz; mas para amar y sentir la paz es 

 menester llevarla dentro del alma, es menester que el ^Maestro esté 

 conforme consigo mismo y con su situación, circunstancias que 

 dependerán en primer término del amor a su profesión y de su fe. 

 El que no tenga conformidad a este respecto, deberá dejar una pro- 

 fesión que sólo le proporciona disgustos, y le convierte en motivo 

 de males para los demás. No deberá pensar nunca que ha cumplido 

 con su deber, si sólo se ha limitado a explicar su lección, sin inte- 

 resarse por todo lo demás que llevamos anotado. No basta con la 

 noción pura, porque con ésta no se forma el hombre, cuya educa- 

 ción debe moldearse al calor de las emociones y sentimientos. 



El ^Maestro debe ser muy celoso de su honor y de su reputación, 

 lo que le acarreará el respeto, el amor y hasta la admiración de 

 sus discípulos, así como de la sociedad en que vive. Como maestro 

 y como discípulo, he podido comprobar la veracidad y el poder 

 disciplinario de esta condición. Los niños llegan hasta venerar las 

 personas que por su honorabilidad se han hecho acreedoras a su 

 estimación. Esto no deberá perderlo de vista el ^Maestro^ que si 

 los adultos sentimos cariño y admiración por seres superiores que 



