EL PEOBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 97 



bilitarse su fuerza, el Profesor suspende la operación y da una 

 nueva carga a su sistema. Así el niño recibe por medio de una se- 

 rie de actos del gobierno una carga de obediencia que es la quinta 

 esencia de la docilidad y principio fundamental en toda disciplina, 

 como dice Hall. No he visto emplear la música con igual fin en las 

 Escuelas Primarias, pero sí en los Kindergartens, y no dudo que en 

 éstas se obtendría con su aplicación los mismos resultados que en 

 aquéllos. A falta de música se puede emplear el canto que, a esta 

 circunstancia, añade la de servir como factor para desarrollar el 

 órgano de la voz. 



La organización escolar como factor de la disciplina preventiva. 

 — La organización escolar, en lo que respecta a la graduación de 

 los alumnos, es un problema de la más alta importancia, si se quie- 

 re prevenir la indisciplina que puede provenir como consecuencia 

 de su mal arreglo. Este problema está resuelto en los grandes cen- 

 tros de población, donde hay escuelas con muchas aulas; y cada 

 ¡Maestro tiene a su cargo niños que están a un mismo nivel de cono- 

 cimientos; pero en aquellos lugares donde por circunstancias del 

 medio, cada aula se ve obligada a contener niños de todos los gra- 

 dos, de todas las edades y hasta de distintos sexos, el problema se 

 complica de manera extraordinaria. El ]Ma estro tiene que luchar 

 con 30 o 40 niños de ambos sexos y de distintos grados. Para 

 prevenir la indisciplina hay que graduarlos convenientemente y 

 procurar tenerlos constantemente ocupados a todos. Ese es el se- 

 creto del triunfo en esa situación, que de otra manera se haría im- 

 posible. Ni un solo niño deberá estar ocioso im instante, porque ese 

 tiempo que el niño esté abandonado, buscará donde emplear sus 

 fuerzas con perjuicio del orden. 



El ]\Iaestro que todo lo prevé de antemano ; el que, como un 

 general, toma todas las medidas posibles antes de dar la batalla, 

 es seguro que vencerá o por lo menos logrará dominar las mayores 

 dificultades. El secreto es no tener abandonado ni un solo momento 

 al niño y tenerlo constatemente ocupado para (pie gaste sus fuer- 

 zas en algo útil. Dentro de cada grado procurará mantener la igual- 

 dad, el mismo nivel, de manera que no haya lugar ni al disgusto de 

 los más inteligentes ni al abandono de los más lentos, porque ambos 

 ocasionarían la indisciplina necesariamente. 



