98 ANTOLIN GARCÍA ALVAREZ 



La Escuela y el aula. — El aula debe ser un lugar alegre, fres- 

 co, ventilado, que tenga mucha luz y mucho aire y donde en todo 

 reine la armonía, porque ella ha de ejercer una influencia poderosa 

 como medio disciplinario. La Escuela debe ser alegre, debe estar 

 adornada, pero no recargada, porque, como dicen Burrage y 

 Beile, no es más bello el salvaje con todo el cuerpo lleno de tatua- 

 jes, que la mujer de nuestros días con sus pequeños toques de 

 arrebol. La Escuela debe estar adornada sencillamente, con plan- 

 tas o con flores o con cuadros, pero que sean pocos y buenos, y que 

 representen asuntos de acuerdo con la graduación del aula; pero 

 que nunca deberán representar acciones guerreras ni inhumanas, 

 ni nada que tienda a despertar sentimientos de maldad o de 

 egoísmo. 



El medio amhieiite y el tiempo. — El medio ambiente y el tiem- 

 po son también factores muy importantes que hay que tener en 

 cuenta en la disciplina escolar. No es el mismo el estado de los 

 alumnos a las distintas horas del día, ni en las diferentes esta- 

 ciones del año. Las horas de la mañana hacen una impresión más 

 sedativa, entonces los niños son más dóciles, tienen más facilidad 

 para el estudio y el maestro debe sacar el mayor provecho de estas 

 horas. Las del medio día son las peores en este sentido, los niños 

 están más excitados, tienen menos facilidad para comprender y, 

 por tanto, se debe eliminar de los horarios todo ejercicio que de- 

 mande un esfuerzo de atención considerable durante esas horas, que 

 se dejarán para el reposo o el juego. Las horas de la tarde se de- 

 dicarán a ejercicios manuales o prácticos de los anteriores, que 

 exigen menor esfuerzo de la mente. En la Escuela Práctica de la 

 LTniversidad Nacional, se hizo aplicación de estos principios reco- 

 mendados por el Director del Laboratorio psicológico Dr. Aguayo, 

 y s?us resultados han sido tan brilantes que deberían de aplicarse 

 inmediatamente en todas las escuelas. Los niños llegan a las ocho 

 y permanecen en clase hasta las once. Viene luego un intervalo 

 de tres horas, y hasta las dos no se reanudan las clases. Se ha com- 

 probado que adelantan más y son más dóciles, que antes cuando 

 el intervalo era sólo de dos horas. 



Se ha comprobado también que los días de viento la excitación 

 de los alumnos aumenta considerablemente, y lo mejor sería que 

 el Maestro, a manera de lo que realizaba Tolstoy en su Escuela de 

 Yasnia Poliana, los dejara escapar en previsión de mayores faltas; 



