EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 105 



en todo caso más valor educador que en cuanto a la significación 

 moral que entrañan. El valor del premio no se cuenta sobre la sen- 

 sación física de placer que proporciona, sino sobre la satisfacción 

 moral que da. A fortificar ese punto y darle esa característica, es 

 que deben dirigirse los esfuerzos de los Maestros. Mucho se ha cri- 

 ticado por algunos este sistema, por lo que tiende a establecer di- 

 ferencias y a estimular, cuando no son debidamente aplicados, los 

 sentimientos que mencionamos al hablar de la emulación. Se criti- 

 ca que se recibe un pago por una acción y que, por tanto, svi mérito 

 moral disminuye considerablemente, pero, como dice Hall, "no es 

 un motivo elevado ser bueno por dinero o por gratificaciones, pero 

 esto es mejor que no ser bueno de ninguna manera". Estoy perfec- 

 tamente de acuerdo con esta opinión, más aún si se tiene en cuenta, 

 como se ha dicho antes, que los premios en esa forma se aplicarán 

 cuando los demás recursos no sean suficientes a conseguir el fin pro- 

 puesto. "Además, dice Hall, que esto no será más que la base para 

 dar lugar a los más altos motivos y que estas formas materiales del 

 premio serán reemplazadas con facilidad por otras más espiri- 

 tuales." De acuerdo con esto, es fácil deducir que los mejores pre- 

 mios serán aquellos cuyos efectos sean más duraderos: una golosi- 

 na, una fruta, un dulce cualquiera, no es cosa que proporciona más 

 que un placer muy pasajero y, como el dinero, da un carácter ex- 

 cesivamente utilitario a las acciones humanas. 



Los vales, las notas diarias, los certificados, etc., que se dan a 

 los niños como premios, tienen un carácter más eficaz, y aunque 

 Alcántara, entre otros, critica este sistema, creo que es muy útil su 

 aplicación. 



Ya en el camino de las recompensas, es necesario que cada uno 

 recoja diariamente el producto o el premio de su lal)or, para que, 

 estableciendo al final comparación con los compañeros o consigo 

 mismo, le pueda servir para ir trazando su curva en el sistema de 

 Binet, que ya dejamos descrito. El niño debe, pues, recibir diaria- 

 mente su vale o su nota, con cuyos valores irá construyendo la cur- 

 va en la cuadrícula de su hoja de clases y luego, al final, el IMaestro, 

 de acuerdo con ella, comprobará por número de notas (que el niño 

 tendrá que devolverle cada semana o cada mes), el adelanto del 

 niño al expedirle su certificado donde se haga constar su edad, su 

 conducta, su aplicación, su asistencia, aseo, etc. No hay que olvidar 

 que el secreto del éxito está en el valor que el mismo ]\Iaestro dará 



