lOíJ ANTOLIX garcía ALVAREZ 



a esos vales y certificados, y eutonces se evitará esa falta de esti- 

 mación que le achacan, entre otros, Alcántara García. 



El cuadro de honor es algo cuj'a eficacia es nula si no se ha des- 

 pertado anteriormente este sentimiento. No debe ser letra muerta 

 ni debe ser tampoco dispensador de honor, sino exponente real del 

 honor. De esta circunstancia deriva en muchos casos su ineficacia, 

 porque se ha empleado el cuadro de honor cuando este sentimiento 

 no existía. 



No veo motivo para la condenación de los premios, basado en el 

 liecho de que establece diferencias, pues, como dice Hall, es una lej'" 

 natural la diferencia y superioridad de los unos sobre los otros, se- 

 gún el principio darwiniano de la supervivencia de los más aptos. 

 Los antagonismos que esta ley produce se pueden evitar sugestio- 

 nando al niño que es libre, que tiene en sí la posibilidad de ser 

 todo lo que quiera y repitiéndole sin cesar aquella célebre frase 

 atribuida a Napoleón cuando para estimular a sus soldados les 

 decía que ''cada mío de vosotros lleva en la mochila el bastón de 

 mariscal", queriéndoles significar que en su mano estaba el poder 

 subir hasta donde otros habían llegado. Los premios de finales de 

 curso deben consistir más bien en libros y en objetos de utiHdad 

 práctica que tengan aplicación en la enseñanza, mejor que en nin- 

 guna otra cosa. La repartición pública de premios es algo que 

 demanda mucho tacto por parte del maestro a fin de no lastimar 

 demasiado a los que no lleguen a alcanzarlos y a sus familiares, 

 siendo, por tanto, partidario de su reducción al menor número de 

 casos posibles. 



Desde luego que en esto de los premios, el más estricto espíritu 

 de justicia debe informar al ^Maestro, pues, de otra suerte pierde 

 el premio su valor moral. Deberá otorgarse al que realmente lo 

 merece, y los niños que se dan pronta cuenta de la justicia, serán 

 los primeros en señalar dentro de sus compañeros cuáles son los 

 que deban ser premiados. 



Castigos. — El premio y el castigo son dos medios de cuyo valor 

 educador, la humanidad, a virtud de la experiencia recogida por 

 la raza en el curso de su evolución, tiene una noción muy clara. 



Hay en la raza — dice Stanley Hall — un sentimiento profundo 

 de que el pecado debe expiarse por el sufrimiento, y su raíz debe- 

 mos de ir a buscarla en la fonnación de las sociedades primitivas, 



