EL PR0BLE:MÁ de la disciplina en las escuelas 125 



en Alemania y en Italia, la Administración de Correo es la encar- 

 gada de recoger los ingresos que entra en las cajas escolares. 



Como los ahorros de los niños son pequeííos, se ha salvado la 

 dificultad, emitiendo sellos de 1, 2, 5 céntimos, etc., que el maestro 

 adquiere en la Administración de Correos y que luego va vendien 

 do a los niños. Estos los pegan en su lÜH'eta, y cuando tienen una 

 cantidad determinada van a la Administración, donde se inutili- 

 zan los sellos y los abonan en cuenta de depósito. Los ahorros de- 

 vengan un 3 por ciento de interés anual. 



En otros países hay Bancos que emiten los sellos en vez de ha- 

 cerlo el Estado. En Italia se ha inventado una máquina que emite 

 automáticamente los sellos de un valor determinado. 



I^u Sancti Spíritus ha sido establecido el sistema del ahorro por 

 el filántropo Dr. Rudesindo García Rijo, recientemente desapare- 

 cido. Consiste en el reparto anual de unas cien libretas para aho- 

 rros del Banco de Cuba. Cada una abona en favor del niño 5 pesos. 

 Estas libretas se dan como premio a los alumnos que más se hayan 

 distinguido durante el curso, y su resultado es de un poder alta- 

 mente beneficioso por el estímulo para el cumplimiento del deber 

 y para la formación de hábitos de ahorro 



"En Francia, dice Dufastel, las cajas de ahorros, con el fin de 

 fomentar el celo de los ^Maestros, conceden a éstos primas de poca 

 importancia, tomando como base para su concesión el número de 

 libretas q\!e 8e abren gr-acias a su interés." 



Es una verdadera lástima que el Estado no establezca aquí el 

 sistema como está en otros países de Europa, pues, de esa suerte, 

 estimulando el ahorro, se evitaría más tarde la carga de muchos 

 desvalidos. 



Mutualidades. — Las mutualidades escolares son instituciones 

 creadas con el fin de estimular el ahorro, despertar los sentimientos 

 de solidaridad, en muchos casos una pensión vitalicia. 



La primera mutualidad escolar fué fundada en París, hace 

 próximamente treinta años. Desde entonces se han desarrollado 

 estas instituciones, y en 1885 existían en Francia cuatro rail con 

 más de setecientos mil adherentes. En la actualidad, dice Dufastel, 

 ascienden a varios millones. El iMaestro entrega al niño, que se 

 compi'omete a pagar diez céntimos semanales, una libreta de mu- 

 tualidad. Cada semana se suman las cantidades entregadas y se 

 totalizan. En caso de enfermedad, el niño tiene derecho a una in- 



