EL PROBLEMA DE LA. DISCIPLINA. EN LAS ESCUELAS 129 



que hace el estudio social y familiar. El psicólogo estudiará la vida 

 íntima del niño: su vida afectiva, volitiva, etc. El médico averi- 

 guará las causas morbosas pasando en seguida a determinar, junto 

 con el auxiliar social, si es o no anormal y las condiciones a que 

 deba someterse. 



La pedagogía de los anormales debe de ser la misma que la de 

 los normales, sólo que se aplicará más escrupulosamente. Los pro- 

 gramas han de ser reducidos y los grados no deberán pasar de cua- 

 tro, siendo de tres en casi todos los países donde existen. Los méto- 

 dos han de ser muy intuitivos, alternando los ejercicios físicos y los 

 mentales; éstos serán cortos y se realizarán por la mañana, y los 

 físicos por la tarde. 



Existen ejercicios especiales que tienden a despertar la sensi- 

 bilidad, la atención, la volutad, etc., como llevar un vaso de agua 

 de un extremo a otro del salón sin derramar una gota, el juego de 

 la estatua y, sobre todo, según Binet, la misión de confianza. 



Degenerados. — Los degenerados son niños que tienen minada 

 su constitución física y que no deben de ser educados junto a los 

 demás para evitar las faltas de disciplina que pudieran derivar de 

 su estado, al estar junto con los demás. Entre éstos están los asté- 

 nicos, que son seres abúlicos, indiferentes, que no demuestran inte- 

 rés por nada, y los inestables, que pasan de un estado de demasiada 

 energía y vehemencia a otro estado de decadencia. 



Viciados. — Los niños viciados deben de tener un tratamiento 

 especial por Maestros muy conocedores, y su número no pasará nun- 

 ca de quince para poder ejercer una vigilancia y un gobierno muy 

 directo sobre ellos. 



Escuelas correccionales. — Las instituciones para delincuentes 

 recogen a los que han acometido faltas graves y que no deben re- 

 unirse con los demás. Se educan en escuelas correccionales que tam- 

 bién se llaman reformatorios o Escuelas paternales. Las Escuelas 

 correccionales tipo antiguo como las que tenemos aquí, son verda- 

 deras prisiones, centros de dolor y de miseria, donde se martiriza 

 a la niñez descarriada, en la que debiera ser la edad más dichosa de 

 la vida. La Dra. IMaría Luisa Dolz, describe de manera admirable, 

 en su folleto sobre los establecimientos correccionales de París y 

 Berlín, la diferencia esencial que vio entre ambos. "En el primero, 

 dice, se recibe, al llegar y ver a los niños guardados detrás de fuer- 



