EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 135 



do todas las clases sociales, que también ha viciado el magisterio, 

 sobre todo el femenino. 



Nuestro país marcha en ese sentido por una pendiente peli- 

 grosa en la que debe de detenerse, si no quiere palpar las conse- 

 cuencias dolorosas que de ello se habrán de derivar. Da tristeza ver 

 cómo hasta la población honrada y laboriosa del campo cambia su 

 vida de libertad de labriego por la de empleadillo de oficina, donde 

 consumirá su existencia aspirando un aire impuro y viviendo den- 

 tro de las estrecheces de un sueldo del Estado. 



La aspiración suprema de una gran parte de nuestro pueblo, 

 triste es confesarlo, es la obtención de un empleo en que pueda 

 devengar un sueldo del Gobierno. Las mujeres, como no tienen fácil 

 acceso en otros campos, han invadido el magisterio como el terreno 

 de todas sus aspiraciones. Hay en ese sentido una corriente extra- 

 ordinaria, y lo más lamentable es que en esa labor de querer sus- 

 traer la niña del hogar para lanzarla en la vida del estudio, donde 

 se ha de conquistar un título de Maestra, cuenta no sólo con la 

 influencia de la familia siuo con la de las mismas Maestras que, 

 animadas de los más grandes y elevados sentimientos, no piensan 

 en la magnitud del mal que realizan, despertando, no el amor a la 

 causa de la enseñanza, lo que sería muy noble y muy laudable, sino 

 la aspiración a un puesto donde se ha de conquistar comodidad, 

 bienestar y posición. 



Me refiero, desde luego, a lo general. Estas Maestras, formadas 

 así, sin preparación ninguna, ¿cómo va a ser posible que en el 

 corto período de un año, a lo sumo, adquieran los conocimientos 

 generales y mucho menos los particulares que necesita un Maestro ? 



Un Maestro es algo que no se puede improvisar, es algo que 

 tiene que formarse al calor del trabajo, del estudio y del amor a la 

 causa de la enseñanza. El Maestro necesita una gran suma de cono- 

 cimientos generales y mayores aun de conocimientos especiales. 



Ya no es hoy el magisterio carrera donde sólo se necesita valor 

 para emprender la tarea de la enseñanza. Es un arte y una ciencia; 

 pero un arte bello, complicado y una ciencia nueva, que ha nacido 

 recientemente y que adelanta sin cesar. 



Esa manera de reclutar el magisterio que dejamos expuesta es 

 una de las causas determinantes de nuestros males. Esos Maestros 

 formados en seis meses, ni tienen conocimientos suficientes, ni pue- 

 den haber probado su amor a la enseñanza, condición primera e 

 indispensable del Maestro. 



