136 ANTOLIN GARCÍA ALVAREZ 



Culpa no es, sin embargo, de los que, llevados de los entusias- 

 mos propios de la juventud, se lanzan por ese camino fácil para 

 abrirse paso, sino de los que, encargados de velar por la salud del 

 pueblo, no se ocupan de disponer los medios adecuados para formar 

 el magisterio, haciendo de él una especie de institución benéfica 

 donde la caridad se ejerza en favor de los Maestros, en vez de una 

 institución elevada y superior donde se formen Maestros conscien- 

 tes de sus deberes y verdaderas garantías de la Escuela Pública. 



Para eso es necesario que se proceda inmediatamente a la crea- 

 ción de las Normales, con lo cual el Maestro no continuará siendo 

 un advenedizo, sino una persona que encauza todas sus aspiraciones 

 a hacerse de esa profesión, de la que no pensará separarse jamás. 

 Que constituya una verdadera carrera; que para entrar en ésta 

 sea necesaria una sólida preparación, algo así como lo que hoy se 

 necesita para ser Maestro, y luego tres o cuatro años de estudio 

 en ella. Que se facilite el acceso a todo el mundo, favoreciéndose 

 entonces los medios de ingreso. Que se creen Normales en todas 

 las provincias, y de esta manera, formados los Maestros al calor 

 del estud o y bajo la dirección de Profesores competentes, enrique- 

 ce! án su inteligencia y formarán su corazón ; no serán esos los que se 

 dcLiepc.onen a los primeros choques y que envenenen la enseñanza 

 V amarguen la n'ñez (pues que tiempo han tenido en tres años de 

 aricpentirse, si no estaban preparados para esa profesión) ; por el 

 contrario de allí saldrán los Maestros aquilatados en el ciisol del 

 trabajo y del amor a la causa de la enseñanza. 



Esta falta de preparación es una de las causas esenciales del 

 estado de la disciplina en nuestras Escuelas y que ha dado esos 

 resultados que dejamos expuestos al comenzar este trabajo. 



El desconocimiento completo del niño. ¿Qué conocimiento acer- 

 ca de la n ñez va a tener un Maestro formado en diez o doce me- 

 ses y con el solo recurso de un libro, que por muy excelente que 

 sea no le puede dar más que una enseñanza muerta? El conoci- 

 miento del niño es algo que se impone, como dije oportunamente: 

 sin él el Maestro va a luchar con inconvenientes muy serios. ¿De 

 qué manera va a lograr imponer la disciplina y el orden conve- 

 niente en una Escuela una jovencita de diez y seis a diez y siete 

 años, que sin más conocimientos de la niñez que los adquiridos en 

 un Manual, se encuentra al frente de cuarenta o cincuenta niños? 

 ¿De qué manera va a manejar aquellas fuerzas cuyo mecanismo 

 desconoce ? Está perdida, no sabe qué hacer y, como una consecuen- 



