EL PROBLEMA DE LA DISCIPLINA EN LAS ESCUELAS 137 



cia inmediata y directa, vendrá el desorden por la falta de direc- 

 ción conveniente, realizándose de esta manera dos grandes males, 

 primero la pérdida de energías que debian emplearse en provecho 

 de la niñez, y segundo, amargar la existencia del niño y acabar la 

 vida del Maestro. 



Es, pues, indispensable que el ^Maestro conozca al niño. Ya dejé 

 expuesto en su oportunidad las razones del porqué, y ahora añado 

 que ese desconocimiento del niño, debido a la deficiente prepara- 

 ción del ]\Iaestro cubano, es una de las causas más esenciales de 

 las faltas que se notan. 



El Maestro no puede estar abandonado a sí solo para realizar 

 la educación del niño. 



Necesita la cooperación y el concurso de los padres. Esa es sin 

 duda otra de las causas esenciales del inal que nos venimos ocu- 

 pando. Faltas de relaciones existentes entre los padres de los niños 

 y los Maestros. La educación no se puede realizar de manera fácil 

 sin ese acuerdo, sin esa relación. Necesitan ayudarse mutuamente: 

 el j\Iaestro requiere del concurso del padre para que lo apoye en 

 el hogar, y el padre necesita del concurso del ^Maestro para que 

 eduque a su hijo. Es un grave error esa eliminación absoluta que 

 se hace por la generalidad de los ^laestros del concurso de los pa- 

 dres en la obra de la educación. No se le da participación ninguna, 

 no sabe cómo se realiza la educación de su hijo, no tiene relación 

 alguna con el INIaestro, y sólo le llega el eco, generalmente la pro- 

 testa de lo que causa disgusto al niño y que, agitándose en la 

 mente de los padres por el desconocimiento que tienen de todo lo 

 que a la Escuela se refiere, en vez de convertirse en colaboradores 

 del Maestro se convierten en sus enemigos, detractándole delante 

 de los niños y perjudicando gravemente con esto la enseñanza y 

 el principio de autoridad del ^Maestro tan necesario para la con- 

 servación del orden y de la disciplina. 



El Maestro debe conocer personalmente a todos los padres e 

 interesarlo en la obra de la educación de sus hijos. 



Esta falta de relación es algo que los Maestros deben empe- 

 ñarse en vencer; pero no deben esperar a que la iniciativa parta 

 de los padres; es menester que parta de ellos, por dos razones: 1°, 

 porque con su, superior conocimiento y dándose cuenta de lo esen- 

 cial de esta relación no deben esperar a que parta de aquéllos, desco- 

 nocedores de las ventajas que se derivan de aquí para sus hijos; y 

 2.", porque aquéllos, abrumados tal vez por el peso de un trabajo 



