138 ANTOLIN GARCÍA ALVAREZ 



excesivo, no pueden atender a esa necesidad de ponerse en rela- 

 ción con el Maestro. El Maestro debe hacerse acreedor al respeto 

 y estimación de los padres, como ya dejé dicho en otro lugar. La 

 experiencia me ha enseñado que eso es de un resultado maravilloso 

 y que ningún Maestro debiera dejar de practicarlo. De esa manera 

 se evitarían todos los conflictos, se resolverían todas las dificultades 

 y el problema de la disciplina quedaría en gran parte resuelto para 

 el Maestro. Pero para que todo pueda ser, es necesario que el 

 ]\raestro se haga acreedor a la estimación y respeto de la sociedad 

 en que vive y la manera de conseguirlo no es otra sino como dije 

 en su oportiuiidad siendo laborioso, honrado, atento, presentán- 

 dose física y moralmente bien a la consideración pública, y 

 sobre todo (no me cansaría de recomendarlo nunca), siendo muy 

 exacto, de cuya virtud se derivan tantos bienes y que cuesta tan 

 pequeña cosa. La Escuela, reflejo fiel de la sociedad, pero aspiran- 

 do al mejoramiento de esa misma sociedad, tiene que luchar entre 

 nosotros duramente con las consecuencias de nuestro estado ac- 

 tual. Cuba es un país que ha pasado bruscamente de la esclavitud 

 a la libertad^ del tutela je a la vida independiente y, como no tenía 

 preparación ninguna anterior, es natural que en el ejercicio de 

 derechos que no estamos todavía bastante acostumbrados a mane- 

 jar, nos excedamos algunas veces y otras nos quedemos sin llegar 

 y que, como una consecuencia, no haya el concierto más completo. 

 Ese estado, reflejándose en la Escuela, constituye un motivo ten- 

 dente a perturbar el orden, siendo la misión del Maestro reunir 

 esas fuerzas, encauzarlas y disciplinarlas realizando de esta suerte 

 una labor de alto poder educador cívico. 



No es sólo en el ]\Iaestro donde estriban las causas del estado 

 que padecemos, sino que también es debido a otros factores, entre 

 los que se encuentra la inspección técnica, la encargada de ayudar 

 al Maestro y que debe tender a uniflcar. Este auxilio es, generalmen- 

 te, muj poco provechoso y eficaz, porque hasta ahora casi todas esas 

 plazas han estado desempeñadas, no por personas competentes, 

 conocedoras de todos los problemas relativos a la enseñanza, sino 

 por advenedizos protegidos de los caciques políticos de cada de- 

 partamento, que en el momento del reparto, importándoseles muy 

 poco la salud intelectual, moral y cívica de la sociedad futura, 

 llevan a esos puestos, no a los competentes, no a los preparados, 

 sino a sus ahijados dentro del campo de la política. Afortunada- 

 mente para la causa de la enseñanza, en estos últimos tiempos se 



