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de transformar a los escolares en el mañana en ciudadanos útiles 

 y dignos. Por ello es que los pedagogos alemanes entienden que el 

 porvenir será de la nación mejor educada ; de ahí el que Lutero ex- 

 hortase a los Consejos ]\Iunicipales para que cuidasen de la ju- 

 ventud, abogando por el establecimiento de una educación na- 

 cional; el que las ordenanzas de "Weimar en 1619, afirmasen que 

 era deber cívico la asistencia obligatoria a los planteles de pri- 

 mera enseñanza, y deseosa la nación de orientar lo mejor que fuera 

 posible a los que habían de ser mentores de la juventud, enviólos al 

 extranjero para que se dieran cuenta de los métodos de Pestaloz- 

 zi; efectuándose transformaciones en la enseñanza merced a los 

 esfuerzos de los neohumanistas, como Wolf, Schleiermacher, G. 

 Humboldt, identificándose los ideales de la instrucción pública con 

 los de la patria. 



No fueron de menor importancia las gestiones que en pos de la 

 educación realizara Federico Guillermo decretando la asistencia 

 obligatoria; pero el renacimiento de la cultura alemana es debido 

 al impulso de las Universidades de Halle y de Gottingen, que 

 transformaron la vida académica abriéndose paso el espíritu mo- 

 derno de civilización. Al hacerse la instrucción función del Esta- 

 do, robustécense las Universidades con su propia generosidad, di- 

 versifícanse los programas de las escuelas secundarias y se pone 

 en planta la enseñanza superior de la mujer, apreciándose en toda 

 su extensión el beneficio que tal cosa había de proporcionar, dán- 

 dole a ella toda la consideración a que siempre es acreedora. Los 

 Kindergarten no aparecen regulados por la ley; la educación in- 

 fantil antes de la edad escolar depende de la iniciativa privada; 

 a veces son auxiliados por los Ayuntamientos. Fimdóse la primera 

 escuela en Blankenburgo en 1840 ; la segunda en 1881, y en 1903 

 había 804 Kindergarten, siendo 294 de ellos del Municipio. El 

 comienzo de la escuela para los alemanes es a los seis años hasta 

 los 14, exactamente como resulta entre nosotros, siendo los padres 

 y tutores los responsables de la asistencia, cuya falta se castiga 

 en unos casos con multas y hasta con encarcelamiento. Esta obliga- 

 ción de hacer que los niños concurran a sus escuelas respectivas 

 desde la edad señalada por la ley, ha dado resultados maravillosos, 

 resultados que también se palparon en nuestro país cuando los 

 inspectores especiales impedían que vagasen por nuestras calles 

 los niños que debieran asistir a sus aulas; y mientras en Alemania 

 preocupa esta concurrencia hondamente, aquí, de una plumada, 



