CONSIDERACIONES SOBRE EL SENTIR DE SPENCER só 



«ihscrvadoi- que dosculirr hiír leyes y verchvles natnrales se engrandece 

 y eleva reconociéndose humilde ante lo maravilloso del universo. 



Ahora bien, pasada esa rápida mirada poi- el pensar de Spencer, 

 por el ideal que no vio y que tras su obra se ha conseguido ajustán- 

 dose á ella: en Inglaterra son numerosos los colegios modernos que 

 amoldan su disciplina á su soberbio plan; en Alemania, donde los 

 estudios pedagógicos se profundizan más cada día, existen numerosas 

 escuelas en que ninguna actividad se desatiende; en los Estados Uni- 

 dos es conocida y admirada la ol)ra por profesores y discípulos. Es 

 cierto, asimismo, que en el extranjero se levantan escuelas ó llama- 

 das tales en que se está muy lejos de conocer ese talismán, esa base, 

 y en las que se ofrecen los tristes cuadros que el filósofo lamentaba. 

 Entre nosotros, en nuestra patria, son mu}' pocos los colegios en que 

 la consecución de preparar para la vida se haya obtenido; conozco 

 tantos en que se rompen las lej^es mentales en detrimento de los 

 alumnos; pero si dentro de nuestro pueblo cupiera señalar un colegio 

 eomo triunfador, una escuela que al análisis más profundo llenara 

 todas las exigencias impuestas por el pensador inglés, esa escuela 3^0 

 la he encontrado, yo la he estudiado, y es la Escuela número 8 esta 

 gran obra. 



Hay personalidades superiores que al acometer una empresa se 

 trazan sus líneas: las más estrictas del deber, y cuando se convencen 

 que las llenan, prosiguen adelante. Esas fueron las líneas que se 

 trazó la Srita. Lauda cuando tomó la dirección de esta casa. 



Su capital encargo, al confiarme este trabajo, fué que no hablara 

 de ella; pero ¿cómo hablar de una extraordinaria obra silenciando al 

 artista?; me perdonará el no obedecerla, porque callar lo que alguien 

 dignamente merece sería para mí una gran violencia. 



En la senda que se propuso seguir la movieron dos impulsos: un 

 corazón de sentires exquisitos y una inteligencia observadora y sui gé- 

 neris; puso todo su amor en la empresa y al calor del amor todo se 

 vence. 



l^a generación que se le ha confiado, educada por ella y por sus 

 compañeras bajo su dirección, se ha ajustado en todo el proceso edu- 

 cacional á un plan basado en la Psicología, en la razón. Las niñas 

 que han pasado por sus aulas han estudiado lo simple antes de lo 

 compuesto; de lo concreto han pasado á lo abstracto; han adquirido 

 los conocimientos por observación directa con toda espontaneidad, 

 recil)iendo las impresiones más agradables; han aprendido atraídas 

 por múltiples encantos. 



