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mavera marchita, som])ra que se desliza y humo que se disipa como 

 diría el gran escritor San Juan Crisóstomo. Los que hemos podido 

 apreciar día tras día la gestión del Sr. Velasen pava realizar su obra, 

 los que le hemos visto afrontar tantas dificultades surgidas en el ca- 

 mino de sus aspiraciones con denuedo sin igual, y los que por una ú 

 otra causa hemos tenido oportunidad para palpar los desengaños por 

 él experimentados, la indiferencia de nuestros hond^res en dar la 

 mano al que efectúa una obra meritoria, correspondiendo con el silen- 

 cio á las reiteradas súplicas que se les hiciera para que proporciona- 

 sen cuantos antecedentes fueran necesarios para que la obra resultase 

 del todo completa, sabemos bien cuánto significa el sacrificio por él 

 realizado, apreciamos mejí^r el mérito de sus propósitos ya que si res- 

 pecto de algunos de los Académicos l)reve resulta lo que de ellos se ha 

 dicho, culpa tal nunca podrá recaer sobre el 8r. Velasco, sino sobre 

 ese mal endémico del pueblo cubano, de no corresponder á veces á 

 las iniciativas nobles de un tercero, sin que por ello se entienda que 

 abriga en su pecho el menor deseo de no complacer, sino el de contes- 

 tar al llamamiento en un mañana, que puede que nunca llegue. 



X. 



III. A Latín Primier. — H. C. Nüttixg. — American Book C'umpany. 



El Profesor Nutting de la Universidad de California ha publicado 

 un interesante lil)rito sobre la enseñanza de la lengua latina consig- 

 nando sus opiniones acerca del mejor modo de aprenderla; y conse- 

 cuente con afirmaciones hedías con posterioridad, laméntase que en 

 algunos lugares no se estudie dicho idioma en los grados superiores 

 del (/raiiiiiud- srhool. Su libro ha de ser muy útil para los que princi- 

 pian y de beneficio grande para los que hayan adelantado mucho en el 

 aprendizaje de dicha lengua, porque con ami)lio y seguro conoci- 

 miento de las formas, fácil les será alcanzar gran provecho en los 

 estudios posteriores. La sintaxis con sus grandes escollos es asunto que 

 preocupa mucho al Profesor Nutting; de ahí su principal deseo de gra- 

 bar en la mente del alumno por el uso constante un número limitado 

 de construcciones gramaticales que por su valor permitan orien- 

 tar al que aprende en las construcciones de otras análogas. Bien 

 decía Bréal, al juzgar la enseñanza de los idiomas clásicos, que los 

 grandes quebraderos de cabeza dependían del hecho de exigir la eons- 



