38 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias, 
Es preciso laborar mucho más sobre la inteligencia del niño; 
imponerle hábitos morigerados de conducta e inculcarle el deseo 
de imitar los más nobles modelos. 
Prácticas altruístas, narraciones históricas escogidas, cuentos 
y leyendas, láminas apropiadas, ataques continuos y disimulados 
al egoísmo y a la inconstancia y, especialmente, la vida en común 
en la escuela, asociada a la cultura escolar y, en una palabra, todos 
aquellos medios que ejerzan su benéfica acción en el mundo del 
sentimiento, son talismanes prodigiosos que puede utilizar el maes- 
tro para hacer triunfar en el corazón de sus alumnos el altruísmo 
y la caridad, grados culminantes en la evolución del sentimiento 
de simpatía. 
Aleanzado este grado súmmum de progreso, el niño se preocu- 
pa por el bienestar de la colectividad. Es la época de la idealidad 
y del entusiasmo; de grandes proyectos y despiertas ambiciones 
para realizarlas en el porvenir, en favor de la nación o de la hu- 
manidad; la satisfacción de estos sueños dorados en los cuales 
se mezcla la filantropía con la muerte, subyugan intensamente el 
corazón inexperto del entusiasta adolescente. 
En los “bandos para el juego, en las sociedades infantiles y 
en la formación de partidas en las calles, se desenvuelve plenamen- 
te el imstinto social con la adaptación al interés colectivo, y a las 
leyes que rigen la comunidad. 
La ampliación lenta, pero incesante del grupo social conduce 
a la filantropía y culmina en el sentimiento supremo de la frater- 
nidad humana. 
