A. Osuna: Los instintos sociales, etc. 43 
ciedad en su evolución, pero también estoy de perfecto acuerdo con 
el autor citado acerca de que “la enseñanza de la moral debe ser el 
verdadero objeto de la enseñanza religiosa”” 
No hay entusiasmo a todas las horas, y la historia interior del 
hombre tiene momentos eríticos en que nada es capaz de conmo- 
verlo. 
¿Qué hará el alma en esos momentos de desencanto y desilusión, 
si no le es dable plegar sus alas y agitarse por otros horizontes más 
dilatados y más felices ? 
- Y esos raptos de escepticismo son los más frecuentes, porque 
el hombre, aun sepultado en el frío materialismo de su siglo, tiende 
siempre a mirar a lo Alto, al igual que la aguja imantada, bulli- 
ciosa e intranquila, busca siempre su Norte. 
No es posible satisfacer con preceptos dosmáticos las infinitas 
aspiraciones del corazón, porque ** el corazón—como decía Pascal — 
tiene razones que la razón no puede comprender”” 
“*No hay moral sin idea de Dios y de inmortalidad del alma”? 
dice el sabio maestro, y pienso que en la escuela deben enseñarse, si 
no los dogmas, ideas generales sobre la religión, como medio eficaz 
de obtener una manifestación más armoniosa de los instintos socia- 
les de los niños. 
De todos modos, al analizar la eficacia de la enseñanza moral 
en consorcio con la enseñanza religiosa, en las relaciones sociales y 
en la base de fraternidad que establecen, no puedo menos que exela- 
mar con Hare que ““el hombre sin religión es juguete de todas las 
circunstancias”? y de afirmar que: no se eivilizan los hombres, ni se 
fundan los imperios con los principios abstractos de la filosofía, sino 
mediante el establecimiento de la Religión. 
Siendo la sugestibilidad, como hemos visto, un factor tan po- 
deroso en las distintas manifestaciones de los instintos sociales en 
los mños, creo conveniente finalizar este capítulo exponiendo aleu- 
nos de los principios adquiridos por Binet y Rouma, concernientes 
a la sugestibilidad en los niños. 
Jer. principio ——La sugestibilidad es general en los niños. Es más 
o menos fuerte según los sujetos. 
20 a El grado de sugestibilidad disminuye con la edad. 
39 E La sugestibilidad es favorecida cuando se ejerce 
sobre nociones que el sujeto no posee de una ma- 
nera precisa. 
