50 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
elóbulos rojos que la mujer, luego ha de tener el cerebro mejor 
irrigado y nutrido.?”” 
SocióLocos.—Los que miran el asunto desde un punto de vis- 
to social, dicen: “Que desempeñando en la vida funciones tan 
distintas el hombre y la mujer, no es posible que reciban una pre- 
paración uniforme””, y afianzan su argumento con la opinión de 
Meumann, el cual afirma que nunca ha existido la coeducación, sino 
la coinmstrucción, porque para realizar la primera sería necesaria 
crear internados para ambos sexos. 
PsicóLoGos.—Son también declarados opositores de la coedu- 
cación, porque advierten notables diferencias psicológicas en la 
mujer y en el hombre. La primera es más emotiva, más sugestio- 
nable, más dócil y tiene más memoria e intereses más variados. 
ARGUMENTO SANITARIO Y PEDAGÓGICO.—El primero demuestra 
que el trabajo de la escuela daña más a la mujer que al hombre. 
El segundo también se opone radicalmente a la coeducación, 
demostrando los inconvenientes que se derivan de ella:—**La edu- 
cación de un sexo no puede ser adaptada en modo alguno al sexo 
opuesto, y ni aun siquiera, los alumnos de un sexo deben ser edu- 
cados por maestros del sexo contrario. ?” 
MoORALISTAS.—Declaran ser abiertamente enemieos de la coedu- 
cación, haciéndola productora de toda clase de inmoralidades. 
Pero los partidarios de la coeducación se defienden admirable- 
mente. Expongamos sus interesantes refutaciones, ya que precisa- 
mente de ellas ha de surgir la luz que nos indique cuál es el argu- 
mento-fuerza. -* 
RESPUESTAS DADAS POR LOS PARTIDARIOS DE LA COEDUCACIÓN. 
A los anatomistas: 
Ciertamente el cerebro del hombre pesa más que el de la 
mujer, pero también la relación entre el peso del cuerpo de 
ésta y su cerebro, es mayor que en el hombre. 
A los fisiólogos: 
Entonces los campesinos debieran ser más inteligentes 
que las mujeres més cultas de la ciudad, y ya sabemos cuál 
es el límite intelectual, generalmente, de los hombres de 
campo. 
A los sociólogos: 
La coeducación, lejos de perjudicar los intereses socia- 
les, los favorece puesto que hay una influencia recíproca 
beneficiosa entre los niños; el varón dando a la niña su 
energía y tomando de ella su dulzura y su disciplina. 
