58 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
INFORME DEL SR. JUSTO L. FALCÓN, 
¡pPirector de la Escuela N* 25. 
““Señor Superintendente de Instrucción. 
Señor : 
En contestación a su atenta comunicación, referente a los resul- 
tados obtenidos desde la implantación de la *“Ciudad Escolar”” en 
esta escuela, a fines del curso anterior, según el plan de Mr. Wilson 
L. Gill, debo poner en su conocimiento que a pesar de la festinación 
- con que se llevara a cabo, pude ver con gusto el resultado satisfacto- 
rio para la conservación del orden y el mejoramiento de la disciplina 
que ésta, sin duda, producía, y como de hecho ha producido. La 
ereo, por consiguiente, de suma utilidad tanto para la Enseñanza 
Moral y Cívica, asienatura por cierto bastante descuidada entre 
nosotros, y de resultados prácticamente patrióticos y utilitarios, 
como también para que en la infancia empiecen a conocer los debe- 
res y derechos de todo buen ciudadano, y se acostumbren desde lue- 
go al mecanismo político y social de la forma de gobierno adoptada 
por nuestra Constitución, esto es, la República Federal.”” 
El éxito alcanzado por la aplicación del sistema animó a nume- 
rosas escuelas de la República a adoptarlo; aunque perfectamente 
organizado desde su principio, buscó refugio bajo las gloriosas ban- 
deras de la evolución, alcanzando en nuestros días su mayor grado 
de perfeccionamiento, ya que atiende, con absoluto desinterés, a los 
sublimes intereses del altruísmo. 
Como ejemplo de la perfección alcanzada en la organización de 
Ciudades Escolares pudiéramos presentar el trabajo realizado por 
el Dr. Salvador de la Torre en la Escuela 37, que estuvo bajo su 
dirección, por las importantes modificaciones y adaptaciones que 
llevó a cabo en la práctica, siendo tanto mayor su éxito, por haber 
sido imitado con excelentes resultados en otras muchas Escuelas de 
la República. 
No se nos oculta que la Ciudad Escolar oreanizada eserupulo- 
samente de acuerdo con el plan expuesto por Mr. Gill, si no está es- 
tablecida por un hábil y preparado organizador, está expuesta al 
fracaso, porque contraría la naturaleza del niño imponiéndole un 
género de vida que está en desacuerdo con su psicología. Pero si se 
establece con sencillez y prudencia produce resultados muy prác- 
ticos. 
La aceptamos, pues, hasta tanto que sea realizable la superior 
aspiración de organizar la vida colectiva en forma de juego. 
