G. Domínguez: Elogio del Dr. Luis Padró. 251 
Ahmes y otros famosos escribas hasta el Comité de los Diez y el 
Comité de los Quince en 1895 en la Atenas del Norte; haciendo 
para ello un interesante recorrido antiguo, medioeval y moder- 
no y señalando la importancia de los trabajos de los árabes, de 
las tablas de Alfonso X, el tratado de Ulrico Wagner, y de Na- 
pier. En la evolución metodológica señala la enseñanza de esta 
materia, comenzando en su mezcla con la filosofía entre los pita- 
córicos y los asistentes a los jardines de Academo. Señala los 
programas de la universidad alejandrina, los procedimientos de 
los precursores de Pestalozzi que innovaron la metodología de 
esta ciencia, la reforma del Maestro de Iverdun, que dió por ter- 
minada la hegemonía del método sintético, los trabajos de Den- 
zel que estableció el método cíclico, luego la reforma de Grube, 
la crítica de Cristian Harns y por último el método de Dewey 
y Mae Lellan que es el seguido hoy más generalmente bajo la 
influencia de la Psicología. Estudió en seguida la estructura de 
cada uno de los métodos expuestos, hace resaltar la psicología 
del fenómeno matemático, señala los horarios afirmando que la 
fatiga es un proceso lento de intoxicación, marca la enseñanza 
de la Aritmética en los Estados Unidos, y termina su importan- 
tísimo estudio con la higiene de la Aritmética en sus relaciones 
con la salud infantil, señalando las observaciones de Sturgis, 
Walker, Tripplett, Mosso, Stanley Hall Patrick, Burnhan etc. 
Después de la Aritmética, es la Gramática tal vez lo que más 
le interesa. Tenía un profundo conocimiento de nuestro rico y 
hermoso idioma castellano. Hablaba y escribía con corrección 
y facilidad. No era con seguridad un elevante escritor, pero si 
muy claro, sencillo y natural, como correspondía a un maestro, 
a un profesor, cuya finalidad debe de ser la más diáfana expos1- 
ción y la más rápida comprensión por sus alumnos. En una u 
otra forma, se le comprendía con facilidad y sus explicaciones 
eran concretas, precisas. Sus estudios y trabajos sobre el len. 
guaje pueden servir de modelo. A la mayor perfección de sus 
conocimientos gramaticales del castellano, contribuyeron sus es- 
tudios de lingilística, gramática griega y latina y su especial 
dedicación a la literatura española, que llegó a dominar. Sus 
vastos conocimientos en las demás materias hermanas de la Es- 
cuela de Letras y Filosofía, le permitieron dominar más y mejor 
las especiales disciplinas de la Pedagogía, tales como la psicolo- 
