A. M. Aguayo: El Laboratorio de Paidología de la Universidad. 289 
3. Sobre el conocimiento de los colores por los niños. 
4. Sobre las supersticiones infantiles. 
5. Sobre las travesuras de los niños. 
6. Sobre el sentimiento estético en los niños. 
Actualmente preparo una investigación sobre las ideas o repre- 
sentaciones de los niños, otra sobre las reacciones morales del niño 
y Otra sobre la formación de una escala métrica para la apreciación 
de las pruebas de escritura . 
Para dar amplitud a estos trabajos, he formado una comisión de 
estudios paidológicos formada por algunos maestros y maestras 
competentes y de buena voluntad. Cuatro veces, desde el año de 
1910 hasta la fecha, he tratado de organizar asociaciones para el es- 
tudio científico del niño; pero invariablemente he fracasado en el 
empeño. Entre nosotros, las energías sociales se invierten con fre- 
cuencia en las elecciones de las Directivas, y no quedan casi nunca 
fuerzas para el trabajo obscuro y desinteresado del obrero; y, por 
otra parte, el cobro de las cuotas sociales a veces determina la 
muerte por anemia de una institución. 
Aleccionado por esta experiencia dolorosa, he preferido reunir 
un grupo libre de amigos y discípulos, que colaboren conmigo en 
la obra de estudiar las condiciones de vida del niño cubano. En 
esta agrupación no hay directivas que nombrar, no hay cuotas de 
pago, no hay reglamentos ni estatutos, y como los socios no tienen 
deberes de ninguna clase, ni para conmigo ni para con la agrupa- 
ción, están siempre dispuestos a servir a una causa voluntaria- 
mente aceptada y que todos juzgan útil y patriótica. 
5. Las tesis de psicopedagogía para el doctorado.—Hasta hace 
algunos años, las tesis para el doctorado de pedagogía eran de cea- 
rácter literario. Se disertaba sobre la educación moral, sobre el sen- 
timiento estético o sobre el sistema pedagógico de Froebel, como 
si el graduando tratara sólo de probar que había leído y sabía ex- 
poner en lenguaje propio el contenido de las obras recomendadas 
por el profesor. Había, desde luego, entre las tesis, excepciones 
muy honrosas; pero la mayoría de ellas no representaba un esfuer- 
zo serio ni aportaba contribución alguna, por insignificante que 
fuera, al progreso de las disciplinas pedagógicas. 
Para evitar estos abusos, la Escuela de Pedagogía y en general 
la Facultad de Letras y Ciencias exige hoy a sus graduandos un 
trabajo científico, una contribución original a la ciencia o discipli- 
na con que se relacione la disertación. En lo que atañe a la psico- 
